中小学教师如何开展教育教学项目研究.pptVIP

网络环境下支架式教学在农村高中新课程实施中的应用研究01农村中学创设智能环境的实践研究02例如：5、对现代教育理论的发展研究常规处理效果不好的问题，可否有突破01问题经长期实践已形成模式常规，是否可有变式02问题已有初步结论，可否再进一步深入03别人的经验能否创造性移植……04（二）提出选题的思维方式有价值－实用性强，有推广或指导意义科学性－实践基础，理论基础可行性－主客观条件具备，有实现的可能性创新性－时代感；思路新；方法、应用新（三）选题应遵循的原则选题三忌、三要：忌高（目标过高，口号式）要实（切实解决学校实际问题）忌大（大而笼统，针对性不强）要小（切入点小，宜深入）忌全（囊括一切，全方位出击）要精（以小见大，小题大做，有可持续发展价值）（四）研究项目的名称如何确定1、研究项目名称构成：要反映出研究因素或问题、研究对象或范围及研究效应或方法。研究因素(问题）多媒体教学对学困生提高学习成绩作用的研究研究对象（范围）研究效应(方法)城乡结合部初中学生不良行为习惯的成因及矫正策略研究研究项目名称的表述要求：简明简单扼要，忌繁赘冗长具体明确清晰，忌抽象笼统，新颖立意独特，忌常见老套限定研究对象、研究范围明确醒目引人注意，忌平铺直叙项目名称表达的是有确定涵义的具体问题研究项目不能太大、太笼统，否则研究就无法下手。尤其对中学教师来说，选题宜小不宜大，宜易不宜难。要小题大做，不能大题小做。课题越大，研究越空。比如：“学生学习规律的研究”，无法下手。改为“对初中学生学习方法的指导研究”就比较确切。3214研究方法问题提出研究内容项目名称研究步骤研究综述研究组成员、分工及举措研究目标研究方案的基本框架：三、如何设计项目研究方案1、项目名称

2、问题提出（1）研究的现实背景即为什么要研究（研究目的）（2）开展的实际情况调查（研究对象范围状况）（3）研究的实践意义（研究的价值是什么）例：研究有利于促进学生□□□的发展；研究有利于带动□□□；研究有利于提高教师□□□素质；研究有利于学校的可持续发展……(4)研究的理论意义例：研究是对□□□□相关理论的细化和补充；研究是对□□□的具体阐述；研究是对□□□□理论的充实……概念界定包括操作性定义、比较性定义、描述性定义等，有助于深化认识研究问题，确定研究范围。文献分析意义在于：①借鉴理论研究，学会概括问题，抓住问题本质；②借鉴实践研究，了解已有实践，明确自身思路；③分析已有成果，判断研究价值，明确目标内容；3、研究综述研究目标是问题解决程度的描述，包括预期研究成果及其呈现方式、实践成效三部分。表述要求简洁明确。教师的研究多为行动研究，行动目标与研究目标紧密联系在一起，但两者是有区别的。确定研究目标时容易发生的问题是：用行动（工作）所追求的目的，代替研究的目标。4、研究目标*中小学教师如何开展教育教学研究内容摘要一、教师专业发展与教育教学研究二、研究项目选题的策略三、如何设计项目研究方案四、恰当运用研究方法教师专业发展的几条途径在日常工作中的自然积累有计划的业务学习着眼于教育问题解决的探索性实践探索性实践是教师专业发展的最有效途径。一、教师专业发展与教育教学研究第一次设计与教学——老师首先播放了1940年美国一座860米长的塔柯姆大桥被风吹倒的实况录像。之后给学生介绍上世纪中叶法国里昂市附近一座长102米的桥，因一队士兵在桥上齐步走引起桥梁坍塌，死亡226人的故事，并展示了实验员制作的模型。接下来是声音振碎玻璃杯的图片展示和介绍。介绍了上述三个事例之后，老师说：“上述的三个事例都和振动有关，但是什么样的振动能产生这样的效果呢？通过下面的学习我们就会知道。”案例分析：“共振现象”教学的研究接下来，他开始按照教材的顺序，向学生介绍固有振动、阻尼振动以及受迫振动、共振等概念。凡是教材上提到的知识，老师都一一进行讲解或者组织学生学习，为了调动学生，在40分钟的时间内，大大小小的实验和录像出现了9次，平均4.4分钟一次。整节课的教学气氛很活跃。但当老师让学生用本节课所学习知识来解释新课引入时三个事例时，学生不能进行有效的描述并得出结论，无奈之下，教师自己只好代劳。课后反思赞成者——“这节课较好地完成了教材上规定的教学内容，教学安排紧凑”；“自己研制的几个实验很有新意，调动了学生学习的积极性”；“将新疆伽什地震的有关资料及时充实到教学之中，注意和日常生活、社会问题的联系，丰富了教育资源”……“这样的教学安排是胡子、眉毛一把抓”；“实验太多，学生来不及思考