第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docxVIP

第7课不甘屈辱奋勇抗争第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第7课不甘屈辱奋勇抗争第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）”，本节课选自统编版五年级下册《道德与法治》教材。本课通过讲述中国人民在近代史上面对列强侵略，不甘屈辱，奋勇抗争的历史故事，旨在培养学生的爱国主义情感、民族自豪感和法治意识。课程内容紧密联系实际，通过生动的案例，引导学生了解国家历史的苦难与辉煌，激发学生热爱祖国、维护国家尊严的决心。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：一是培养爱国主义情感，通过学习中国人民的抗争历史，增强学生维护国家利益和民族尊严的责任感；二是提升法治意识，引导学生理解法律对于维护国家安全和公民权益的重要性，初步形成遵法学法用法的意识；三是发展历史思维，通过对抗争历史的了解，培养学生分析历史事件的能力，形成正确的历史观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已学习过关于中国历史的基本知识，对国家的历史发展有了初步的认识，了解了部分历史人物和重大事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事有较高的兴趣，喜欢听故事来了解历史。在能力方面，五年级的学生具备一定的阅读理解能力和思考问题的能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史背景较为复杂，学生可能在理解历史事件的前因后果、历史人物之间的关系等方面遇到困难。同时，对于抽象概念的理解，如“抗争精神”、“法治意识”等，学生可能需要通过具体的案例和生动的教学手段来辅助理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法，以生动的语言讲述历史故事，激发学生的兴趣；运用讨论法，组织学生就历史事件的影响和启示进行小组讨论，培养学生的思辨能力；通过案例分析法，让学生通过具体案例理解抽象概念，增强法治意识。

2.教学手段：利用多媒体课件展示历史图片和视频资料，增强学生的直观感受；使用互动式教学软件，引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度；运用网络资源，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《道德与法治》教材相关章节的电子文档、历史背景资料等，明确预习重点，如中国人民抗争的历史意义。

设计预习问题：提出问题如“你能从这些历史事件中感受到哪些精神？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解抗争历史。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解抗争事件，强调其历史意义和启示。

组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟抗争场景，体验抗争精神。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，深刻体验抗争精神。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解抗争历史。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验历史。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

强化学生对抗争历史的理解，掌握课程重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于抗争历史的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的历史素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地回