1.3+运动的快慢++教案+2024-2025学年物理人教版八年级上册.docx

第3节运动的快慢

教学目标

1.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

4.了解平均速度的概念。

教学重难点

教学重点：速度的物理意义及速度公式。

教学难点：建立速度的概念；“频闪摄影”研究物体运动的方法。

教学过程

一、新课导入

在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……

问题：如何描述物体运动的快慢？

二、新知探索

（一）速度

1.比较物体快慢的两种方法。

(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游泳的快慢？裁判用什么方法比较运动员游泳的快慢？

学生交流讨论后回答：观众的方法是看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。

归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。

取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

猜一猜：哪一张纸片下落的较快？

试一试：结果与你的猜测一致吗？

议一议：怎样比较纸片运动快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？

(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，你能否判断哪一球运动得更快？

可以算出在每1s的时间内，两个小球通过的路程，谁的路程长，则运动的就快。

学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得就快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

2.在物理学中物体运动快慢的描述

以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式v=s/t表示。

介绍公式中符号的意义和单位：

s——路程——米(m)

t——时间——秒(s)

v——速度——米每秒(m/s或m.s-1)

在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时作单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s。

3.阅读课文中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明：第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)

（二）匀速直线运动

1.让学生自己阅读课文内容，提出问题：

(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？

(2)物体怎样的运动叫做变速直线运动？

(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？

物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。

2.在学生讨论的基础上教师进行小结：

变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。

3.计算生活中的平均速度

(1)学生尝试说明列车时刻表。

(2)根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。

(3)查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。

三、课堂小结

1.生活中对物体运动快慢的比较

（1）比较相同时间内谁走的远；（2）比较在相同长度内谁用的时间短。

2.取单位时间或路程来比较它们的路程或时间。

3.速度

（1）速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

（2）公式：v=s/t

（3）单位：即m/s或m·s-1；常用单位是km/h或km·h-1。

4.匀速直线运动和变速直线运动

（1）匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。

（2）变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，这种运动叫作变速直线运动。

（3）变速直线运动也可以用v=s/t来描述运动的快慢。

四、课堂训练

1.一个物体正常运动的平均速度约为5m/s,该物体可能是（