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《我是什么》教案

一、学习本课17个会认字，9个会写字。

晒shài极jí傍bànɡ越yuè滴dī溪xī奔bēn洋yánɡ坏huài淹yān没mò冲chōnɡ毁huǐ屋wū灾zāi猜cāi种zhǒng

变

极

傍

海

洋

作

坏

给

带

1.读音提示。

“傍”(bàng)不读páng。

2.多音字提示。

mēi（没有）

没

mò（淹没）

3.书写指导。

变

上下结构，上部写得要扁一些，下面的“又”写得要舒展。

极

笔顺：横、竖、撇、点、撇、横折折撇、捺。

二、读一读下面的词语，并圈出要求会认的字。

太阳一晒极小傍晚越升越高

小水滴小溪奔跑海洋

坏事 淹没 冲毁 房屋 猜猜

三、初读课文，然后填空。

1.我在空中越升越高，体温越来越低，就变成小水滴()下来，人们叫我()。有时候我变成小硬球()下来，人们叫我()。到了冬天，我变成小花朵()下来，人们又叫我()。

2.平常我在()里睡觉，在()里散步，在()里奔跑，在()里跳舞、()、()。

四、读一读，照样子说一说。

例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

有时候，有时候。?

【教学目标】

1.掌握本课17个会认字、9个会写字，积累带生字的词语，培养学生自主识字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生理解课文的能力。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的兴趣。

【教学重点】

知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。

【教学难点】

理解水循环往复的变化。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.熟读课文。

2.学会本课生字，初步感知课文。

【教学过程】

一、游戏导入。

师生一起做一个“猜猜他是谁”的游戏。(老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜这个学生是谁。)

师：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗?(板书课题)

二、初读课文。

1.自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2.分段读课文，师生评议读书情况。

3.读书、质疑。

再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子)。

三、识字。

1.课件出示课文中17个会认字，引导学生小组互认。

2.互相交流记字方法。

3.请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

4.课件出示课后“读一读，记一记”中的词语进行检测。

5.分组开始比赛读，随机正音，表扬。

6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字(课件出示)，检测生字掌握情况。

四、写字。

1.课件出示9个会写字，学生自由观察。

2.学生交流观察结果。

3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。如，“极”的笔顺：横、竖、撇、点、撇、横折折撇、捺;“片”的笔顺：撇、竖、横、横折。

4.师示范书写生字，学生仔细观察。

5.学生描红、临写，自由练写。

6.教师巡视，师生共同评议。

五、自主学习。

1.用学会的词语说话，给生字找朋友。

2.小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。

3.选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。

(充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效的学习。)

六、汇报。

各小组汇报自主学习情况。

1.说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)

2.请你把喜欢的段落读给同学们听听。

3.试着表演读。

【板书设计】

2我是什么

极

片

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。

3.了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的兴趣。

【教学过程】

一、导入。

指名读课文，师生评议。

二、启发思考。

1.课件出示问题。

（1）水是怎样变化的?可以变成什么呢?

（2）你除了知道水会变化以外，还知道有关水的其他知识吗?

2.小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。

3.交流学习方法。

（1）小组读书，边读边找。

（2）用表格的形式表现水的变化。

（3）用图示表现水的变化过程。

（4）用画画的形式体现水的变化。

（5）用查资料反馈的形式理解水的特点。

教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究。

1.学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。

2.教师深入各小组，参加各小组的自主学习，