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Module2Unit4教案2
教学重点
句型：He’s/She’s…
Ishe/she..
教学目标
1通过Listenandenjoy的儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握Lookandlearn中所学的四个
形容词。
2通过Sayandact栏目的角色扮演活动来帮助学生稳固新句型。
3让学生通过猜谜语活动来运用新句型。
4让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己朋友的任务。
Pre-taskpreparations
1．让学生欣赏Listenandenjoy儿歌，教师同步用多媒体呈现一组twofatboys和另一组
twothingirls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反
三操练。
T.Showthepictureoftwofatboys
Ss:Twofatboys.
T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.
Ss:Twothingirls.
T.(showmorepicturesofchildren)
Ss:Twotallboys./Twoshortgirls./...
2．教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课时所学的两组形容词。
T:Tall.
Ss:Short.
T:Fat.
Ss:Thin.
While-taskprocedures
1．教师在黑板上画出课本中的人物轮廓(如Peter,Joe)，让学生通过提问猜想你画的是谁。
T:(drawapictureofJoe)Whoishe?
S1:Joe?
T:Yes,heis.ThisisJoe.
T:(drawapictureofPeter)Whoishe?
S2:Ben?
T:No,heisnt.
S3:IshePeter?
T=Yes,heis.ThisisPeter.
诸一名学生上来代替教师开展上述活动，通过活动学习句型。
2．播放Sayandact中对人物描述局部的录音，让学生猜一猜是谁。
(Recording):Hesmyfriend.Hestall.
S1:IshePeter?
T:No,heisnt.
S2:IsheBen?
T:No,heisnt.
S3:IsheJoe?
T:Yes,heis．
然后让学生朗读对话，请几组学生上来表演对话。
3．用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体形特征。教师先示范一
次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。
T:Thisis…Shes/Hes…
S1:Thisis…Shes/Hes…
S2:Thisis…Shes/Hes…
4．猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜想你描述的人是谁。
T:Shesinourclass.
S1:Isshetall?
T:No,sheisnt.
S2:Isshefat?
T:No,sheisnt.
S3:Isshe…？
T:Yes,sheis./No,sheisnt.Shes…
让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提
问猜想他〔她〕描述的人是谁。+
S1:Hesinourclass.
S2:Ishetall?
S1:Yes．heis．
S3:Ishethin?
S1:No,heisnt.
S4:Ishe…？
S1:Yes,heis./No,heisnt.
Post-taskactivities
1．教师先呈现一个例如表格〔如下所示〕，让学生看〔〔练习册》Task的第一局部。请学
生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打钩。〔朋友名字可用拼音或中文表
示〕
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