幼儿园教师专业发展的园本支持研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractIII

绪论1

一、选题缘由1

二、文献综述4

三、核心概念界定15

四、研究设计15

第一章幼儿园教师专业发展园本支持的理论概述18

第一节幼儿园教师专业发展园本支持的价值探析18

一、促进幼儿园教师专业发展18

二、提升幼儿园办园品质19

三、推动学前教育优质均衡发展20

第二节幼儿园教师专业发展园本支持的理论基础21

一、“双因素理论”的基本观点21

二、“双因素理论”在本研究中运用的可行性22

第三节幼儿园教师专业发展园本支持的框架设计24

一、框架设计24

二、维度说明25

第二章幼儿园教师专业发展园本支持的调查研究27

第一节幼儿园教师专业发展园本支持的调查设计27

一、调查对象27

二、研究工具28

第二节幼儿园教师专业发展园本支持的现状分析31

一、幼儿园教师专业发展园本支持的整体分析31

二、幼儿园教师专业发展园本支持的维度分析33

三、幼儿园教师专业发展园本支持的差异分析37

第三章幼儿园教师专业发展园本支持存在问题及原因审视48

第一节幼儿园教师专业发展园本支持存在问题48

一、保健因素方面的问题48

二、激励因素方面的问题50

第二节幼儿园教师专业发展园本支持存在问题的原因审视52

一、幼儿园对教师专业发展园本支持的重视程度不够52

二、对幼儿园教师专业发展园本支持综合体系不健全53

三、受到园所管理者个人管理经验和管理水平的限制54

四、教师专业发展园本支持的氛围营造有待加强54

五、幼儿园跨区域联动和专业集群效应推动不力55

第四章幼儿园教师专业发展园本支持优化策略57

第一节保健因素方面的优化策略57

一、从零散到统筹：整合幼儿园对教师专业发展支持的资源配置57

二、从功利到人本：做好幼儿园对教师专业发展支持的内部管理58

三、从外化到内化：营造幼儿园对教师专业发展支持的良好氛围59

第二节激励因素方面的优化策略61

一、从外驱到内驱：加强幼儿园对教师专业发展支持的成就驱动61

二、从忽视到重视：强化幼儿园对教师专业发展支持的认可举措62

三、从单一到多元：创新幼儿园对教师生涯发展支持的多元举措63

结语65

参考文献66

附录71

致谢77

山东师范大学硕士学位论文

摘要

园本支持是幼儿园教师专业发展支持的重要途径之一，其以幼儿园教师自身专业发展

和幼儿园教育发展需求为根本导向，更有针对性地探索幼儿教师工作中解决问题的途径，

为幼儿园教师专业发展提供直接、便捷、有效的内部支持。通过园本支持，不仅能够丰富

幼儿教师育儿技能技巧，提高教师个人教育教学素养，还对教师良好的社会关系、稳定的

情感控制等多方面有着一定的影响；同时，教师专业水平的综合发展还会反作用于幼儿园，

促进幼儿园教育教学质量和办园水平的提升。尤其在当前人民群众对“幼有优育”的美好

期盼下，以园本支持为发力点来强化幼儿园教师专业发展支持，对于激发幼儿园教师人才

专业潜能，实现学前教育提质增速，助力学前教育高质量发展至关重要。

本研究基于“双因素理论”，对幼儿园教师专业发展的园本支持建立了两个维度的框

架设计，即园本支持的保健因素和园本支持的激励因素。其中，园本支持的保健因素是与

幼儿教师个体的外部环境和工作条件相关联的因素，包括工作环境、内部管理、人际关系；

园本支持的激励因素是与幼儿教师个体的内在动机和成就感相关联的因素，包括工作成就

感、认可和奖励、职业生涯