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课题科学精神
第五单元课时1课时
课型单元导读课
1.熟读“一主”教材单元导语，明确单元的主题及语文要素。
2.浏览”一主”教材课文《文言文两则》《真理诞生于一百个问号
教之后》《表里的生物》《他们那时候多么有趣》四篇课文，了解课文的主
学要内容。
内3.明确口语交际，语文园地及习作的内容。
容4.《主题阅读》:
5.《经典诵读》:
6.完成本单元思维导图（第一、二、三级）
教1.能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读
学课文。
目2.引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的科
标学精神,并不断积累语言,增强语感。
教学引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同
重点方法,并试着在习作中运用。
教学引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的科学
难点精神,并不断积累语言,增强语感。
资源
应用班班通教学软件。
准备
落实目标自主调整
一、名言导入。
二、熟读单元导语，明确单元学习的双主题。
1.自由读“一主”教材本单元单元导语：
2.明确本单元的语文要素：
本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而
又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》
《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣
啊》四篇课文组成。
三、学习“一主”教材的课文内容，初步把握课文主要内容。
自学导航一：自由朗读主教材的《文言文二则》《真理诞生于
一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》四篇课文，
想想每篇课文都写了什么？（注意读准字音，读通句子）
汇报句子：
《真理诞生于一百个问号之后》中“如果说科学领域的发现
有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机只会给那些善于独立
思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”。
《表里的生物》中“我只想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一
般的不同”。
四、两翼教材学习环节。
自学导航二：
1.快速浏览“两翼”中第一单元的文章，围绕“科学精神”
提炼关键词语，理解单元主题，完成思维导图。（如以下例子）
2.交流汇报
例1：我汇报《》（两翼教材）的文章《》，我提炼
的词语是（）。
例2：我读《》，我的感受是（）。
例3：我发现《》，写了（）。
……
1.学生汇报，老师名言点评。
2.绘制思维导图。
五、名言背诵环节。
速读速记：个人背诵、男女生背诵、全班齐诵。
六、作业：将本节课所积累的诗句和名言进一步巩固、熟练
背诵。
七、盘点收获。
板
思维导图
书
设
计
作课后1.继续熟读本单元的课文，认会本单元的生字，新词。
业作业2.预习《文言文两则》。
设作业
计反馈
教
学
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