信息技术及其发展 教学设计 川教版(2019)初中信息技术七年级上册.pdfVIP

信息技术及其发展教学设计

教学目标：

（一）知识与技能：

1.能说出信息技术的五次革命：语言的产生、文字的创造、造纸术和印刷术的发明、电

讯和广播技术的应用、计算机与多种电子媒介的结合。

（二）过程与方法：

1.通过聆听教师讲解和观看微课，归纳总结信息技术的发展阶段；

2.通过表格和笔记的整理，养成知识归纳的习惯和方法；

（三）情感态度价值观

1.在观看微课后，能感受到中国古人对信息技术发展的贡献，引发学生的民族自豪感。

2.能对信息技术的发展，以及信息技术对人类社会的贡献与挑战。

教学内容：

（一）总体（教学流程）

1.知识回顾，引入新课；

2.分别讲解五次信息技术革命；

3.知识归纳，并提出探究问题；

4.提供练习二维码，自检学习成果；

教学重、难点:

（一）教学重点：

1.能说出信息技术的五次革命：语言的产生、文字的创造、造纸术和印刷术的发明、

电讯和广播技术的应用、计算机与多种电子媒介的结合。

（二）教学难点:

能说出信息技术的五次革命：语言的产生、文字的创造、造纸术和印刷术的发明、电讯

和广播技术的应用、计算机与多种电子媒介的结合。

教学过程

教学环节教学活动

在前面的课程中我们学习到，信息是普遍存在的，具有可存储、可

加工、可传递等特点，那么对信息进行存储、加工和传递的各种技术，

一

就被称为信息技术，在现代生活中，信息技术已经渗透到了我们社会生

知识回顾，

活的方方面面，当我们享受着信息技术给我们带来的便利前，同学们可

引入新课

知道，信息技术的发展经过了哪些阶段吗？下面我们就一起回溯历史，

从原始社会开始，感受每一次的信息技术变革，

二在原始社会，我们的祖先要维持生存，要一起合作打猎，最开始还

第一次信息技术革命是用的肢体动作相互交流，直到有一天，一群原始人发现，可以用嗓子

语言的产生发出声音，通过咿咿呀呀，不同的声音进行更好的交流，那时的祖先还

不知道，这个就是语言，而语言的产生就是第一次信息技术革命

后来，为了方便记事人们发现，我们可以用壁画记事，用绳结记事，

三

来把自己的生活经验记录下来，直到神话中那个叫仓颉的人，看尽了天

第二次信息技术革命

上星宿、山川脉络、鸟兽虫鱼等等，并造出了一个个符号，命名为字，

文字的创造

也就是著名的仓颉造字，那么文字的创造，也就是第二次信息技术革命

文字创造之后，人们选择用各种各样的载体来记录文字，比如龟甲

上、石头上、器皿上，再到后来纸的发明，方便了人们的书写，也促进

四

了文化的传播，但是此时文化的传播，主要靠手抄书籍，费时费力而且

第三次信息技术革命

容易出错，直到印刷术的发明，大大地提高了信息传递的效率和准确性，

造纸术和印刷术的发明

同时印刷术和造纸术也是我们中华民族对全人类的进步做出的伟大贡

献。

时间推移到现在，人们发现光是纸质书籍的传播并不能克服信息传

播的空间以及时延的阻碍，于是电讯和广播技术开启了信息技术的第四

次革命，1837年，美国人摩尔斯和英国工程师库克、怀斯顿几乎同时

五

发明了电报，1876年，贝尔发