语文中考议论文写作思路梳理专题复习教学设计.pdfVIP

《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》教学设计

【教学目标】复习议论性文章的写作思路。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、回归教材，考点溯源

（一）导入

《语文课程标准》对议论性文章的教学建议是：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、

事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。”通俗地讲，观

点与材料的关系就是此类文章总的行文思路。先观点后材料，还是先材料后观点，或者是边观点边材

料？这就需要我们去读、去审视、去判断，从而理清二者的关系。

阅读议论性文章时，思路往往是与结构合在一起思考的，谈思路，必然会连带着结构这个概念。

虽然福建中考不会“明着考”文体知识，但文体知识必须要懂、要能用。作为文体知识重要内容之一

的议论文的基本结构，主要是指提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）这三个部

分。很多参考资料还把这一结构细分为两大类：一是以并列为主要特征的横式结构，二是以递进为主

要特征的纵式结构。

（二）考点溯源

1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下

表。

册别篇目或单元活动任务考点溯源

单元说明在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次的方法，理

清作者思路。

七上《纪念白求恩》（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系；（2）

思考探究将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

任务一：（1）要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的。

（2）《应有格物致知精神》有五处批注：一，开场白，从获奖自然转入教

育问题。二，承接传统教育引出格物致知的话题，并赋予它新的意义。三，

八下第四单元活动•探究注意以上几段是怎样层层推进的。四，从“学术研究”推而广之扩大到“应

付今天的世界环境”和“个人行动”；五，点明意义，提出希望。

任务二：明确表达观点，把思路展现出来。写演讲稿时要注意提高自

己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词

语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。

《庄子》二则《北冥有鱼》讲了哪几层意思？

《礼记》二则《虽有嘉肴》的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？

《大道之行也》所写的儒家的大同社会理想包括哪些方面？

单元说明学习这个单元，要理清论证的思路。

（1）作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论

《敬业与乐业》证的？

思考探究（2）在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证

或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这

九上类词句具体分析。

《就英法联军远征中这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。

国致巴特勒上尉的信》

单元说明理解观点和材料之间的联系。

（1）本文结构完整，论证严密。画出文中承上启下的关键语

《怀疑与学问》思考探究句，梳理文章的论证结构，完成表格。

（2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它