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杭州天成教育集团三年办学目标

（2013学年—2015学年）

经12月20日杭州天成教育集团第一届一次教代会通过

杭州天成教育集团2013——2015学年三年办学目标是在完成学校上一轮办学目标的基础上，结合学校发展实际，经过细致的调查研究及广泛征求社会、师生和专家建议的基础上制定的，本目标分现状分析、发展目标、重点项目和发展策略四个部分，是学校未来三年发展过程中全体师生共同的行动指南。

一、现状分析

（一）学校基本概况

目前，杭州天成教育集团拥有浜河、闸弄口、新塘三个校区，办学规模78个教学班，在校学生3520人,其中初中27个教学班,在校学生1250人,小学51个教学班,在校学生2270人。集团现共有专任教师210人，其中公办事业编制教师163人，合同制教师47人；在教师中，研究生学历35人，本科学历151人，专科学历24人；中共党员92人；高级职称教师2人，中级职称教师37人；区二层次骨干教师1人，区三层次骨干教师23人,市教坛新秀2人、市优秀教师2人，区教坛新秀、教坛中坚27人，区优秀教师、优秀班主任39人。

近年来，集团先后被评为中国特色教育示范基地、浙江省优质特色教学民办学校、杭州市农民工工作“先进集体”、江干区文明单位等荣誉称号。

（二）学校发展优势

1．办学条件不断改善。2013年9月，占地近45亩的天成教育集团浜河校区正式投入使用，学校的布局调整也日趋完善，已从原先多点分散的四校区管理逐步过渡到浜河、闸弄口两校区管理，并实现校内通讯系统、校园网络系统、数控广播系统、安全报警系统和家校通网络系统的全覆盖，学校的办学环境、办学条件得到了极大的改善，管理成本得到有效控制，管理效益将日益显现。

2．师资队伍充满活力。现教师队伍中大学本科及以上学历教师186人，占教师总数的88.6%；30周岁及以下教师117人，占教师总数的55.7%；这样一支高学历、年轻而充满活力的教师队伍，是学校可持续发展的不竭动力。从2013年开始，学校加入了江干区城市新区研训联盟，联盟内名师资源丰富，教师队伍的成长得到了前所未有的关注和支持。

3．德育特色初显成效。学校自办学以来，一直秉承“天堂杭州，育你成才”的办学宗旨，专门接收进城务工人员子女入学。近年来，学校在社会各界的关心和支持下，着力学生养成教育和基础道德建设，“四会一讲”学生养成教育评价机制、“假日暖巢、关爱小蒲公英”社会关爱行动等稳步推进，取得了初步成效。

（三）学校发展困难

1．管理经验不足。学校办学规模庞大，共78个教学班，目前是江干区规模最大的学校，学校又是多校区、九年一贯制学校，如何管理好大规模、多校区、九年一贯制学校，对年轻、缺乏管理经验的学校管理团队是极大的考验；目前还有22.4%的教师是合同制教师，如何在绩效工资改革的背景下，完善教师考核评价机制，调动全体教职工的工作积极性，是摆在学校管理团队面前的重大课题。

2．骨干教师缺乏。目前学校有区二层次骨干教师1人，区三层次骨干教师23人，区三层次以上骨干教师仅占教师总数的11%。学校自2010年改制成公办学校以来，招聘了大量年轻教师，仅三年内新教师就占教师总数的30.5%，这部分教师虽然干劲足、肯吃苦，但由于专业成熟度相对较低，部分教师教学经验相对不足、教学方式比较单一等问题比较凸显，成为整体提升学校办学水平的软肋。如何加快青年教师的成长，形成骨干教师成长梯队任重道远。

3．家庭教育缺失。家长的文化程度普遍不高，大部分学生家长只有小学或初中学历，甚至还有小部分家长是文盲，高中或大专及以上学历的家长则屈指可数。家庭教育的能力普遍不足，同时绝大部分家长由于忙于生计，对家庭教育也缺乏重视，家庭教育的缺失，成为影响孩子健康成长的主要因素之一。

4．教学质量不高。由于我们是一所专门接收进城务工人员子女入学的学校，学生来自全国20多个省、市、自治区，他们的流动性较大，转入、转出较为频繁，各地教育水平和教材的差异。导致我校学生的基础相对薄弱，教学质量提升的难度相当大。

5．特色品牌有待提升。近年来，学校在积极推进规范化管理的基础上，注重特色品牌建设，但特色品牌项目尚显单薄，在区域内缺乏影响力，学校特色品牌建设还需整体思考和定位。

二、发展目标

（一）总目标

秉承天成教育集团“天堂杭州，育你成才”的办学理念，充分发扬“求真务实、团结协作”的工作作风，不断完善学校管理机制。力争通过三年办学，努力实现“环境优美、管理规范、特色鲜明”的学校发展目标，实现“师德优秀、业务精良、团队合作”的教师成长目标，实现“习惯良好、身心健康、个性活泼”的学生成长目标；学校整体办学水平得到较大提升，赢得社会的广泛认同。

（二）学年目标（附件一）

三、重点