二年级语文八角楼跨学科融合学习教学设计.docx

二年级语文八角楼跨学科融合学习教学设计

01.教学目标：

（1）学生能够理解和描述“星星之火”的历史背景和基本含义。

（2）学生能够通过个人经历或具体事例来说明“星星之火”精神在现代生活中的实际应用。

（3）培养学生的责任感，使他们意识到自己是“星星之火”精神的传承者和实践者；通过小组讨论和分享，增进学生的团队协作意识和集体荣誉感。

02.教学流程：

（一）情境导入：星星之火，点亮八角楼。

师：亲爱的同学们，今天上课前，老师想给你们讲一个特别的故事。你们喜欢听故事吗？

生：喜欢！

师：很好！那请你们仔细听哦。在一个古老而又神秘的地方有一座楼，它的名字叫做八角楼。你们知道八角楼是什么样子的吗？

（教师出示八角楼的图片，学生好奇地观看）

师：看，这就是八角楼，它有八个角，像不像一颗星星？当夜晚来临，八角楼上会亮起一盏特别的灯。你们猜猜看，这盏灯为什么会亮呢？

生1：是不是因为那里很黑，需要灯来照亮？

师：嗯，你说得对，晚上确实需要灯来照亮。但这盏灯还有一个更重要的意义哦。你们想知道吗？

生：想！

师：好，那我就告诉你们。这盏灯不仅仅是为了照亮八角楼，它还代表着一种精神、一种力量。就像我们课本里说的“星星之火，可以燎原”，这盏灯就像那小小的火种，虽然起初很小，但它能够慢慢燃烧起来，照亮整个夜空。

今天，我们一起学习这篇课文，了解更多关于“星星之火”的故事，让我们一起走进那个时代，感受革命先辈们的勇敢和坚强吧！

（老师板书课题，学生兴奋地翻开课本，准备开始学习）

（二）跨学科探究：追寻革命之光。

1.语文与历史融合，以“光”为引。

师：同学们，当我们谈到“光”，你们会想到什么？

生1：太阳！还有灯！

师：对，很好！光确实给我们带来了明亮和温暖。今天我们要学习的《八角楼上》这篇课文就与一束特别的光有关。让我们一起打开课本，看看这束光是如何在寒冷的冬夜中闪耀的。

（学生打开课本，准备朗读。）

师：请大家轻声朗读课文，边读边想，这束光在课文中代表了什么？

（学生轻声朗读课文，教师巡视课堂，鼓励学生用情感去读。）

师：好，读完了课文，谁能告诉我，这束光代表了什么呢？

生2（举手回答）：老师，我觉得这束光代表了希望！在那么黑的夜晚，八角楼上的灯光就像希望一样照亮了大家。

师（点头）：你说得非常好！这束光确实代表了希望。那么，这束光与毛主席有什么关系呢？

生3（思考后回答）：老师，是不是因为毛主席在八角楼上工作，那盏灯就一直亮着，像毛主席的希望和信念一样照亮了大家？

师：哇，你理解得很深入！确实，这束光就像毛主席的希望和信念，不仅照亮了那个寒冷的冬夜，也照亮了我们前进的道路。那么，毛主席为什么要选择在那么艰苦的环境下工作呢？

生4：可能是因为他有很重要的事情要做，想快点完成那些文章。

师：对，毛主席当时是在领导我们国家的革命，他有很多重要的文章要写，要给我们指明方向。那么，现在我们再次朗读课文，感受这束光和毛主席的伟大精神。

（学生再次朗读课文，情感更加投入）

师：非常好！通过这篇课文的学习，我们不仅了解了“光”在故事中的重要作用，还感受到了毛主席坚定的信念和无私奉献的精神。那么，在我们的生活中，有没有哪些人或事也像这束“光”一样给我们带来了希望和力量呢？

生5（思考后回答）：我觉得老师就像那束“光”一样。她总是鼓励我们努力学习，告诉我们只要努力就会有希望。

师（鼓掌鼓励）：你说得非常好！在我们的生活中，确实有很多人像那束“光”一样给予我们温暖和力量。希望我们都能珍惜这些“光”，并在未来成为别人生活中的那束“光”！

师：最后，让我们再次回到课文中，感受那束光和毛主席的伟大精神。请大家默读课文，边读边想，你从这束光和毛主席身上学到了什么？

（学生默读课文，思考并感悟）

师：好，谁愿意分享一下你的感悟呢？

生6（举手回答）：老师，我从这束光和毛主席身上学到了要勇敢面对困难，坚持自己的信念。

师（点头赞许）：你说得非常好！希望我们都能像毛主席一样，坚定信念，勇敢面对困难，成为那束照亮别人前行道路的光！

2.音乐与情感交融。

师：接下来，我要放一首特别的歌曲给大家听。请你们闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉我，你感受到了什么？

（播放简单的革命歌曲旋律，如《红星歌》）

（学生闭眼聆听歌曲）

生5：老师，我听到了很多人的歌声，感觉他们唱得很开心。

师：是的，这首歌曲传递了革命带给人们的希望和快乐。在那个艰苦的年代，革命的火种就像这首歌曲中的旋律一样，给人们带来了力量和勇气。

生6：老师，我也想变得像那些战士一样勇敢！

师（鼓励）：听到你这么说，我很开心。我们每个人都可以变得勇敢，像那些战士们一样。不管遇到什么困难，都要坚强、勇敢！记住，我们每个人都可以成为那“星星之火”，用自己的方式去照亮别人，可以吗？

全体学生：可以！

师：那么，让我们一起努力，成为更好的自己