第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docxVIP

第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《玩也有学问》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

设计意图

本节课《玩也有学问》旨在通过一年级学生的日常生活经验，引导他们认识到玩耍中蕴含的学问，培养他们的合作意识、安全意识和创新思维。课程内容紧密结合统编版道德与法治一年级上册教材，旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生合作与分享的社交素养，通过玩耍活动提高法治安全意识，以及激发探究精神和创新思维，使学生在实践中学会遵守规则、尊重他人，培养良好的道德品质和公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解玩耍中的规则与秩序，认识到遵守规则的重要性。

②培养学生在玩耍中的合作精神，学会与人沟通、分享和互助。

2.教学难点

①引导学生将课堂上学到的规则意识应用到实际玩耍活动中，形成自觉遵守规则的行为习惯。

②激发学生在玩耍中的创新思维，让他们能够在游戏中发现问题、解决问题，培养独立思考和创新能力。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与玩耍相关的图片、视频，以及体现规则意识的案例故事。

3.教学道具：准备一些简单的玩具或游戏器材，用于课堂互动和角色扮演。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，以便学生分组讨论和分享玩耍经验。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，《玩也有学问》。在我们平时的生活中，玩耍是必不可少的，那你们觉得玩耍中有什么学问呢？下面我们就一起来探究一下玩耍中的学问吧！

2.课文阅读与理解

（1）请同学们翻开教材，自主阅读课文《玩也有学问》，注意理解课文中的故事情节和人物角色。

（2）阅读结束后，请同学们回答以下问题：

①课文中讲了一个什么故事？

②小朋友们在玩耍中遇到了什么问题？

③他们是如何解决问题的？

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过阅读课文，我们知道玩耍中有很多学问。现在请大家分组讨论，思考以下问题：

①玩耍中的规则有什么作用？

②在玩耍中，我们应该如何与人合作？

③玩耍中如何保证自己的安全？

（2）各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

4.实际案例分析

（1）老师展示一些与玩耍相关的图片或视频，请同学们观察并分析其中的规则意识、合作精神以及安全问题。

（2）同学们分组讨论，针对案例提出自己的看法和建议。

（3）各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

5.角色扮演

（1）同学们，现在请你们分成几个小组，每个小组选出一个代表来扮演课文中的角色。其他同学作为观众，观看表演并给出评价。

（2）各小组进行角色扮演，其他同学认真观看，准备给出评价。

（3）角色扮演结束后，同学们互相评价，老师进行总结。

6.小结与反思

（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了玩耍中的学问。现在请你们分享一下自己在玩耍中的感悟。

（2）老师总结同学们的发言，强调玩耍中的规则意识、合作精神和安全问题。

7.课后作业

（1）请同学们结合本节课的内容，回家后与家长分享玩耍中的学问，并尝试在家庭玩耍中运用所学知识。

（2）下节课，我们将进行课堂小结，检验同学们在课后作业中的实践成果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）经典案例：介绍一些历史上或现实中的经典玩耍案例，如古代儿童游戏、民间传统游戏等，让学生了解玩耍在不同文化背景下的表现形式和演变过程。

（2）规则意识：引入一些关于规则意识的故事或案例，如《遵守交通规则的重要性》、《团队合作的力量》等，帮助学生理解规则在玩耍和生活中的必要性。

（3）安全常识：提供一些关于玩耍安全的知识，如户外活动安全、网络安全等，增强学生的安全意识。

（4）创新思维：介绍一些鼓励创新思维的游戏和活动，如科学实验、艺术创作等，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议

（1）小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论拓展资源中的案例，分析玩耍中的规则、合作和安全问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（2）实践活动：组织学生参与一些实践活动，如模拟法庭、安全演练等，让学生在实践中学习和体验规则意识和安全常识。

（3）家庭作业：布置一些与拓展资源相关的家庭作业，如编写关于玩耍的小故事、绘制玩耍中的安全漫画等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

（4）社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解不同人群对玩耍的看法和态度，培养学生的社会观察力和同理心。

（5）创新设计：鼓励学生设计一些新的游