[杭州]2024年浙江杭州市临安区综合行政执法局招聘协辅员9人笔试历年参考题库（频考点试卷）解题思路.docxVIP

[杭州]2024年浙江杭州市临安区综合行政执法局招聘协辅员9人笔试历年参考题库（频考点试卷）解题思路附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、孩子们看的电视越多，他们的数学知识就越贫乏。美国有超过1/3的孩子每天看电视的时间在5小时以上，在韩国仅有7%的孩子这样做。但是鉴于在美国只有不到15%的孩子懂得高等测量与几何学概念，而在韩国却有40%的孩子在该领域有这个能力。所以，如果美国孩子要在数学上表现出色的话，他们就必须少看电视。

??下面哪项是上述论证所依赖的假设???

A.美国孩子对高等测量和几何学概念的兴趣比韩国的孩子小

B.韩国的孩子在功课方面的训练比美国孩子多

C.想在高等测量与几何学上取得好成绩的孩子会少看电视

D.美国孩子在高等测量与几何学概念方面所能接受的教育并不比韩国孩子的差很多??

解析：参考答案：D

[解析]要想得出题干结论，必须要求比较的前提一致，即美国孩子和韩国孩子受教育的情况一样，否则，如果美国孩子所受教育本身不如韩国孩子好，那么即使少看电视也未必能提高高等测量和几何学知识，所以答案为D。

2、对奇迹的盼望是人类的普遍心理。而文学本身就是理想化的，两者相互契合。而且，我们的生活、我们的世界，也充满了______。当然，也不能“奇”得离谱，应该看起来出人意料，仔细琢磨起来却______。

??填入画横线部分最恰当的一项是：

A.传奇?别有滋味

B.神秘?合情合理

C.迷惑?恰如其分

D.起落?一波三折??

解析：参考答案：B

[解析]由“看起来出入意料，仔细琢磨起来却”可知，第二空所填词语应与“出入意料”构成反义对应，“别有滋味”“一波三折”不符合要求，排除A、D。再看第一空，与“迷惑”相比，“神秘”更符合“奇”的特性。因此本题选B。

3、人文教育的重要日的在于使学生经由大学教育，能够______纯粹功利的职业取向，狭隘的专业意识，从细小的专业分支中走出来。

??填入横线部分最恰当的一项是(?)。

A.抵制扭转

B.制止克服

C.抵制克服

D.制止扭转??

解析：参考答案：C

[解析]制止——行为，扭转——局面。抵制——思潮(功利的职业取向)，克服——困难(狭隘的专业意识)。

4、2，?2，?4，?12，?48，????

A.84

B.96

C.192

D.240??

解析：参考答案：D

[解析]这是一道“迷惑型”的题目。

[解题思路]如果从前后数字的关系上入手，可以发现：2×1=2，2×2=4，4×3=12，12×4=48。规律即：如果第n项乘以n，其结果就是第n+1项。由此规律不难得出该题空缺项为48×5=240，即D答案。

5、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。只要我们站在时代的前沿，以历史的眼光______世界大势，以战略家的智慧______未来，以互利共赢的精神致力于发展，以务实开放的态度______区域合作，我们就能克服前进道路上的艰难险阻，不断谱写出本地区和平、发展与繁荣的新篇章。

??依次填入划横线部分最恰当的一项是：______

A.运筹?展望?促进

B.观察?把握?推动

C.分析?赢得?加强

D.洞察?规划?推进??

解析：参考答案：D

[解析]第一个空对应“眼光”，“观察”和“洞察”比较合适。第二个空对应“战略家的智慧”和“未来”，用“规划”更合适。

6、此次减赤方案能否缓解美国债台高筑的______，能否给美国经济的复苏带来希望，能否获得参众两院的一致通过，都将______奥巴马的执政能力、影响美国经济增长的______。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是______。

A.困境?检验?步伐

B.境地?检验?景象

C.窘境?考验?前景

D.绝境?考验?未来??

解析：参考答案：C

[解析]“困境”和“窘境”，两者都有处境困难之意，后者尤指缺钱或无钱还债造成的困境。“绝境”语义过重，“境地”体现不出美国债台高筑的窘迫感。故“窘境”更符合题意。“检验”和“考验”，前者一般指通过某种技术手段进行检查验证，后者常指通过具体事件、行动或困境去验证行为、决定或决策的正确性，故“考验”更符合题意。“景象”和“前景”，前者指现象或情形，后者指将要出现的现象或情形，题干中是对尚未实现的某种情况的推测，故“前景”更符合题意。故选C。

7、下列与“人在屋檐下，不得不低头”所体现的哲学道理不相同的是______。

A.因势利导

B.审时度势

C.顺水推舟

D.墨守成规??

解析：参考答案：D

[解析]“人在屋檐下，不得不低头”所体现的哲学道理是物质对意识具有决定作用，意识是对物质的反映。“墨守成规”指因循守旧，不肯改进，不能体现出这一哲学道理。故本题选D。

8、对工