中小学【三上课件】第七单元语文园地教育教学资料整理.pptxVIP

语文园地七

任务三：书写提示任务二：词句段运用任务一：交流平台任务四：日积月累

任务一交流平台

你有摘抄的习惯吗？你摘抄的方法是什么？

读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。①好词佳句我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。③经常翻看②归类摘抄

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。④读背结合我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。⑤注明出处

①好词佳句②归类摘抄③经常翻看④读背结合⑤注明出处摘抄方法总结

篇名：大自然的语言佳词小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。拟声词顶真佳句滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩淙淙潺潺哗哗优秀摘抄展示

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。佳句心得修饰词连用，使句子的描写更丰富、生动、形象。篇名：父亲、树林和鸟优秀摘抄展示

高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩儿，还让人沉思和遐想。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。篇名：读不完的大书优秀摘抄展示

①好词佳句②归类摘抄③经常翻看④读背结合⑤注明出处摘抄“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将摘抄的好习惯真正融入自己的读书生活中去，帮助自己学得更多、更扎实。

任务二词句段运用

读下面的句子，说说你有什么发现。发现它们的相同点——都有“得”，“得”字后面是用来说明“得”前面的动作是怎么样的，如“还挺重”“直跺脚”“像兔子一样快”。

它的声音小得几乎听不见了。

王老师急得直跺脚。

他跑得像兔子一样快。

你更喜欢下面的哪一组句子，为什么？

它的声音小得几乎听不见了。

它的声音小。

王老师急得直跺脚。

王老师很着急。

他跑得像兔子一样快。

他跑了。第一组第二组喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。

知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。

妈妈累得。

重得。

黑得。

苹果红得。直不起腰来背上的书包像小女孩红扑扑的脸蛋像一座大山天上的云彩像墨水一样

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……读下面的句子，注意加点的词语，说说你的发现。

用前面结尾的词语做下文的开头，感觉连绵不断，这种句子真新奇、有趣！弯弯的小桥下面是__________，__________惊醒了树上的小鸟，__________唧唧喳喳唱了起来。哗哗的溪水哗哗的溪水树上的小鸟写法：“顶真”想象小桥流水的情景，把以下句子补充完整。

同学们，刚才我们研究了把句子写得更加具体生动的方法。②“顶真”①“得”字的运用

任务三书写提示

父及英雾柔蒙奏翅都有笔画撇、捺，撇捺都很舒展。仔细观察下面八个字，找找它们的书写规律及书写特点。

蒙四个撇长短高低不一样翅重难点字书写指导平捺平拖出去，拖住“羽”

任务四日积月累

采莲曲[唐]王昌龄荷叶/罗裙/一色裁，芙蓉/向脸/两边开。乱入/池中/看不见，闻歌/始觉/有人来。luófúróng

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子像是用同一颜色的衣料剪裁的指荷花诗意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。杂入、混入指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜听到歌声才知道诗意：采莲少女隐藏在荷花丛中，与绿荷红莲浑然为一，找不见踪影，只有听见荷塘中传来的歌声，才让人想起这荷塘里还有人。

罗裙荷叶比喻说女子的罗裙绿得像荷叶一样，不过是个普通的比喻；而这里写的是采莲少女，置身莲池，说荷叶与