中学生物学教育评价.ppt

逻辑的审查逻辑的审查测验的一致性（试题与教学内容是否一致）试题是否能代表所要测量的行为目标？试题是否与教学目标一致？试题是否与教学的呈现方式相一致？请校内任教相同科目的其他同仁过目，以学科专家的眼光去察看各试题是否与上述三项审查重点相符合。测验的适当性检查重点在于查验试题的格式、问题陈述的方式以及其他可能的影响因素，是否能够适当地反映出试题所要测量的行为目标。试题内容、题数、范围是否遵照双向细目表的计划，试题类型是否符合应有的命题原则？题意表达是否清楚？试题呈现方式与作答说明是否明确，试题是否代表所要测量的行为目标；问题的叙述有无前后矛盾、提供暗示答案的线索或重叠出题等等。以实证的方法审查测验试题，主要是试题功能的分析和教学敏感度的分析。通过预试的方式进行实证的试题审查实证的审查试题分析的目的在于审查试题品质是否符合所要测量的学习领域和测量理论的要求，以一些量化的指标作为挑选试题的依据。1难度是指试题答对人数占总人数的百分比，亦即是指试题正确反应的几率。2区分度则是指试题能够区别答对和答错人数的百分比，也是指试题能够区别高低不同能力组群的功能。3试题分析教学敏感度是评判试题鉴别功能好坏的参考指标。教学敏感度是指不同难度的试题具有代表教学效能的倾向，它可以用来判定教学是否有错误或试题本身是否有暇疵及不适当之处。教学敏感度分析较常用教学敏感度指标是前后差异指数（pre-to-postdifferenceindex，简称PPDI），定义：PPDI=（后测的难度）--（前测的难度）该指数的值域介于-1.0到＋1.0之间。在正常的教学情境里，PPDI指数值介于0.10到0.60之间。PPDI指标被用来帮助教师检查每个试题与教学之间的品质关系，以便作出下列三种决定之一：①保留；②删除；③修改该试题。大规模的或正式的标准化成就测验必须经过严谨的试题分析和测验分析后才能使用。试题分析是针对每一个试题的分析，其内容主要包括：①难度的分析；②区分度的分析；③诱答力的分析等。测验分析是针对整个测验试卷的分析，其内容主要包括：①信度的分析；②效度的分析；③差异度等基本描述性统计分析。试卷编辑是依据测验目的将适当的优良试题编辑成一整份测验试卷。（一）试卷的长度试卷长度是针对测验题数的多少而言。可以考虑下列六个因素。1.测验的目的：单元应比整学期少；形成性评价比终结性评价多；效标参照测验比常模参照测验的多。2.试题的类型：客观测验应比主观测验多；选择型比补充型多。3.信度的高低：宜增加复本试题的数目。4.学生的年龄：年龄愈小应愈少。5.学生的能力：适用于能力较低学生的比较高学生的少。6.作答的时限：速度测验比难度测验的题数多。试题的难度01效标参照测验，决定试题的难度因素是学习材料与学习涵盖的范围。04测验试题的难度选择，取决于测验的目的。02常模参照测验，使用难易适中的试题，而淘汰太难或太易的试题。03试题的排列1根据试题难度来排列将简单的试题排列在前，困难的试题排列在后，以符合作答的心理原则2根据试题类型来排列3根据教材内容来排列4根据教学目标或测量能力来排列5编制试卷指导语说明包括：①测验目的；②作答时间；③记分方法；④答题要求；⑤试题分数的分配，⑥猜题是否扣分；⑦是否可以携带及使用教科书、讲义、笔记、尺、圆规、或计算器等；⑧答案纸与试题册是否分开作答，分别交卷；⑨是否允许学生在答案纸或试题册上注记或补充说明事项；⑩考试中途是否可以举手发问等，以及其他需要特别说明的事项。下列为成年人有关血液的正常生理数值，其中正确的是（）白细胞：5000～10000个/毫升血液红细胞：男子平均为500万个左右/毫升血液血红蛋白：女子平均为12克/10毫升血液血小板：10～30万个/毫升血液例题5例题：下列哪项是正常成年女子血液中红细胞的数量（）

A7×109/升 B100×109个/升

C150×109个/升 D4000×109个/升题目之间不能前后提示（self-contained）以下说法正确的是哪项？ A.房室瓣位于心房与心室之间 B.条件反射的反射弧是固定不变的 C.寄生是一种生物生活在另一种生物体内的现象 D.病毒通过不断地分裂来繁殖后代题干意思明确一个题目应围绕一个主题或思想例题8________是人类的主要能源物质。维生素脂肪蛋白质糖类空格不应放在句首尽量避免使用否定式题干，若一定使用，则需将否定词用着重符凸出显示下列关于病毒的形态结构和生命活动特点的描述错误的一项是_______。病毒比细