第14课 明至清中叶的经济与文化 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《明至清中叶的经济与文化》为主题，旨在通过对明至清中叶我国经济与文化发展的梳理，使学生深入了解这一时期我国社会的历史特点。结合高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册的教学内容，本节课将重点分析明清时期农业、手工业、商业及文化教育的变迁，培养学生运用历史知识分析问题的能力，增强民族自豪感和文化自信。

核心素养目标

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、历史价值观、时空观念和历史解释能力。通过分析明至清中叶的经济与文化发展，学生将能够：

1.掌握历史时间线索，形成对明清时期历史发展的整体认识。

2.运用史料实证方法，分析历史现象背后的原因和影响。

3.培养批判性思维，对明清时期的经济、文化成就进行客观评价。

4.提升历史理解能力，理解明清时期在我国历史发展中的地位和作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①明至清中叶农业发展的表现及其影响，包括高产作物的推广、耕作技术的进步等。

②明至清中叶手工业的繁荣与特点，如棉纺织业、瓷器业、冶金业的发展及其对经济的作用。

2.教学难点

①明至清中叶商业发展的内在机制及其对社会结构的影响，包括市场网络的形成、商业资本的作用等。

②明清时期文化教育的发展及其与经济、社会变迁的关联，如科举制度的影响、学术思想的变迁等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：历史教材、多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：历史文献电子版、历史地图、历史图片库、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、历史场景模拟。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示明清时期的历史图片，如故宫、长城等，引导学生回顾已学知识，提出问题：“同学们，我们之前学习了明朝和清朝的开国皇帝，那么这两个朝代在经济发展和文化上有哪些特点呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习第14课明至清中叶的经济与文化。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师首先讲解明清时期农业发展的表现，如高产作物的推广，通过多媒体展示相关历史地图和资料，引导学生分析其影响。（用时5分钟）

-接着，教师介绍手工业的繁荣与特点，通过实物图片和视频资料，让学生了解棉纺织业、瓷器业等的发展。（用时5分钟）

-然后，教师讲述商业发展的内在机制，通过案例分析，让学生理解市场网络的形成和商业资本的作用。（用时5分钟）

-最后，教师讲解文化教育的发展，通过学术思想变迁的例子，如阳明心学，让学生认识到科举制度对文化教育的影响。（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“请同学们结合教材内容，列举明清时期农业、手工业、商业和文化教育的主要成就。”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们认为明清时期的经济与文化发展对现代社会有哪些启示？”

-学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题，如科技创新、文化传承等。

-教师总结同学们的观点，强调历史对现实的影响和启示。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调明清时期经济与文化发展的特点和影响。

-教师布置课后作业：“请同学们结合本节课内容，思考明清时期我国经济与文化发展的原因，下节课分享你的观点。”

整个教学过程注重师生互动，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和核心素养。教学环节紧凑，符合实际学情，旨在帮助学生深入理解明清时期的经济与文化发展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握明至清中叶农业、手工业、商业及文化教育的发展特点及其影响。通过课堂学习和巩固练习，学生对明清时期的历史背景、经济发展和文化成就有了深入的了解。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了运用史料实证方法分析历史现象的能力。通过课堂讨论和课后作业，学生能够结合教材内容，对明清时期的经济与文化发展进行客观评价，提出自己的见解。

3.历史思维能力方面：学生在学习过程中，逐渐形成了历史思维模式。在分析明清时期经济与文化发展时，学生能够从历史的角度出发，运用历史价值观和时空观念，全面认识这一时期的历史特点。

4.核心素养方面：学生在学习过程中，提升了历史核心素养。通过课堂互动和课后作业，学生能够从不同角度思考问题，将所学知识运用