中小学高中语文必修上册[名师精创]《第五单元 第二板块（过程研讨课）》导学案公开课教案教育教学资料整.docxVIP

《第五单元第二板块〈乡土中国〉过程研讨课》导学案

湖南省地质中学罗蓓

教学目标：

学习研读专题的方法、互文对比研读阅读方法。

2.建构对学术著作专题研究阅读的经验和方法。

3.培养质疑探究的批判思维能力。

4通过阅读，发展自己的逻辑思维，学会阐释概念，论证观点

5.用理论联系实际来解读生活中的现象，引发对现实生活的思考，对当代文化的关注。

学习过程：

第三课时互文阅读

1.用思维导图形式总结出的2-7章概念内涵。（分组自选两章完成）

???

2.作者认为乡土社会不需要文字，可是有人指出仓颉造字早在远古时期就有了，中国文字历经几千年发展至今，文字一直在不同的时代发挥着重要的传播作用，你认同哪种观点？为什么？

3.乡土文化会被现代商业文明所取代吗？如何看待乡土中国的变化与转型？

研究性资料：梁鸿（人民大学教授）《中国在梁庄》

片段：即使是一个已经离职多年的小学民办老师，你也能感觉到，在他的言语之中，他最担心的不是小学本身的消亡，而是这个村庄文化氛围的消失，一种向上的精神的消失，虽然他并没有清楚地表达出来。也许村庄的真正破败并不在那些内部的废墟，而是这学校的破败、荒凉，才让人感觉到了村庄的真正腐朽与行将消散。

......

让一所学校消失很容易，也很正常，因为有许多实际的理由：人口减少、费用增多、家长嫌差等等，但是，如果从一个民族的精神凝聚力和文化传承的角度来看，它又不仅是一所小学去留的问题。对于梁庄而言，随着小学的破败，一种颓废、失落与涣散也慢慢弥漫在人们心中。在许多时候，虽然它是无形的，但它最终却以有形的东西向我们展示它强大的破坏力。

节选自梁鸿（人民大学教授）《中国在梁庄》

片段二：林语堂先生以诗一样的语言表达了对中国传统文化的感受。“让我和草木为友,和土壤相亲,我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动,觉得很快乐。当一个人悠闲陶醉于土地上时,他的心灵似乎那么轻松,好像是在天堂一般。

3读书分享会：阅读《百合花》《荷花淀》，以“爱情”与《乡土中国》相遇为主题进行读书交流。

4.试着用第7章的内容来解释刘备“兄弟如手足，妻子如衣服”这一观点背后的文化因素。

5.你能否列举生活中的例子来对这几章的内容加以印证或反证？