统编六年级语文上册第六单元语文复习课件.pptxVIP

统编六上语文第六单元

复习;黄莺天涯贡献包裹泛滥慷慨

晶莹节制枯竭毁坏裹挟和蔼

资源基地目睹矿产

温柔敦厚温文尔雅和蔼可亲平易近人

和衷共济同舟共济患难与共同甘共苦;古诗阅读（一）名句赏析

1.看诗歌内容（抓关键词，理解内容，深层含义）

2.看写作技巧（修辞手法，表现手法，表达方式）

3.看句子位置（开篇点题，中间过度抒情，结尾深化主旨）

答题步骤：

①诗句运用了……方法

②阐述该方法是如何在诗句中运用的。

③写出……特点，表达……情感。;黄河蜿蜒的姿态;诗歌后两句引用典故，请你说说诗人的意图。

答：①诗人运用了用典的写作手法②引用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女的典故③表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，表现诗人的豪迈气概。

;院内

茅檐花木;诗歌后两句用了什么修辞方法，有什么表达效果？

答：①运用了拟人和对偶的修辞手法②“护田”“排闼”将溪流和青山人格化，水绕农田仿佛母亲用手护着小孩，青山排闼，仿佛争相为小院添彩③生动形象写出景色之美，体现湖阴先生的高雅情趣。④对仗工整，朗朗上口。;对偶：一水——两山；护田——排闼

将绿绕——送青来

拟人：赋予山水以人的感情，化静为动，既生机勃勃又清静幽雅。

其他古诗中的对偶：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

星垂平野阔，月涌大江流。

潮平两岸阔，风正一帆悬。;古诗阅读（二）描绘画面

答题步骤：

①找：诗句中的事物（尤其是名词和意象）

②添：加修饰语

③想：展开想象（忠于原句）

④连：连词成句

注意：画面描绘不等于简单翻译。;有声有色

晴天有远有近

动静结合;用生动的语言描绘诗歌前两句的画面。

答：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。;【当堂练】

2.下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”使用的修辞手法相同的是（）。

A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

C.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。;【作业】

1.默写本单元三首古诗

2.完成《湖上寓居杂咏》问题

3.听写课后词语表P113(11-13课词语);【五单元易错字】

棚（牛棚）篷（船篷）蓬（蓬勃）

瀑（瀑布）爆（爆破）;《湖上寓居杂咏》（其二）

姜夔

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。

轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

1.第二句“玻璃”指什么？请从修辞角度赏析本句。

答：①“玻璃”指的湖面。②运用比喻的修辞手法③将湖面比作玻璃④生动形象写出湖面的平静与清透，写出诗人对眼前景色的喜爱与恬淡、闲适的心态。;《湖上寓居杂咏》（其二）

姜夔

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。

轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

2.用优美语言描绘后两句的画面。

答：平静的水面上，一叶轻舟仿若灵动的梭子，毫无征兆地快速划向窗边。船身带起的细微水波，悄然向四周漾开，惹得岸边几丛青芦轻轻摇曳。

;《湖上寓居杂咏》（其二）

姜夔

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。

轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

3.本诗表达了诗人怎样的情感。

答：表达了诗人向往自然，追求宁静心境的思想感情。

;古诗阅读（三）炼字

答题步骤：

①析词义：本义+句中义（将字放入诗句描绘景象）

②辨手法：指出所用的写作手法（修辞，动静等）

③品情感：表达怎样的情感或效果。;古诗阅读（三）炼字

①析词义：本义+句中义（将字放入诗句描绘景象）

②辨手法：指出所用的写作手法（修辞，动静等）

③品情感：表达怎样的情感或效果。

“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”中“冷”字有什么作用？

答：①冷，本义清冷、寒冷。句中描绘了在秋夜里烛光清冷地映照着画屏的画面②既暗示了寒秋时节，又衬托出宫女内心的孤独凄凉。;古诗阅读（四）体会情感

方法：

①看标题

②看作者（时代；境遇）

③看注释

④抓意象（作用：渲染气氛，情景交融）

⑤辨主题（山水田园；边塞征战；思想怀人；羁旅送别；爱国忧民；咏古怀史；咏物抒怀；哲理感悟）;【作业】

1.完成《峨眉山月歌》问题

2.听写课后词语表P133(114-19课词语);;;;某词能否删去，为什么？答题方法：;【说明方法】

1.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二颗星球。

列数字，一方面直观地表明范围之大，人类无法到达，另一方面也说明40万亿千米以外的情况还不确定。体现说明文用词准确、严谨。;2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

打比方，把地球比作母亲和摇篮，通俗易懂又生动形象，清晰地阐明了地球与人类及