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主题班会设计与实施的创新理念迟希新博士北京教育学院主题班会有怎样的内涵和特征?班主任要关注的几个细节主题班会设计需要关照的理念?研究视角视角引入的的必要性主题型班会的设计模式及举隅主题班会设计实施中存在的问题主题班会特殊的教育功能资料来源: Unitofmeasure班级活动中最重要,最高效的教育活动打造班集体的重要手段班主任技能的核心内容班主任教育智慧的集中体现僵化模式*单向灌输倚重表演共鸣缺失时间限制课堂的困境空间制约主题班会主题班会是在班主任的主导下,全体学生共同参与的,为解决班级中的教育问题,围绕某一主题而实施的班级教育活动。灵活性辅助性主题班会创新性针对性理念*怎样理解活动怎样定位德育PROPELLER3D * 资料来源: Unitofmeasure怎样看待学生的行为改变隐性德育与显性德育的冰山模型显性德育以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中隐性德育隐含性:学科教学师生交往班级文化校园环境没有活动就没有教育——苏霍姆林斯基*主学习副学习附加学习 * 资料来源: Unitofmeasure克伯屈的学习理论主学习:掌握教学大纲所指定的知识和技能01副学习:学习者在学习过程中,不经意间获得的知识与技能02附加学习:学习者在学习过程中形成的态度、所收获的一系列感受、体验或经验。03主题班会的设计实施模式*整合设计独立设计资料来源: Unitofmeasure*
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