初中音乐沪教版七年级下册第四单元唱歌 《牧歌》获奖教案公开课优质课教.pdfVIP

初中音乐沪教版七年级下册第四单元唱歌《牧歌》获奖教

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【省级获奖教案】

1教学目标

1、了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴的音色。

2、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩,培养学生热爱学生

热爱祖国河山的情感。

3、充分了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点,感受民歌和无旋律伴奏的合唱形式的人声美与丰

富的和声效果。

2学情分析

《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌,其曲调悠长,连绵起伏,节奏舒展,气势宽广。

通过学唱和欣赏,让学生感受蒙古族民歌的风格特点。

3重点难点

教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握《牧歌》歌曲的特点。

教学难点:结合音乐启发学生参与表演及创作,培养学生感受、表现音乐的能力。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【活动】《牧歌》

师生音乐方式问好

1=C2/4

123|345|5654|321‖

同学们你们好,老师您好。

一、导入新课

播放舞蹈视频《鸿雁》

师:我国有五十六个少数民族,每个民族都有自己的文化和歌曲,那么同学们知道刚才我们欣

赏的是哪个少数民族的舞蹈吗?

生:蒙古族。

师:那么你们对蒙古族还有那些了解?

学生自由发言:蒙古族的风俗人情,特色乐器马头琴。

二、新授

师:今天就让我们来共同学习蒙古族歌曲《牧歌》(板书)

师:请同学们先聆听录音感受歌曲,思考歌曲的情绪是怎样的,表达了怎样的思想感情。

(播放视频音乐)

生:优美抒情的情绪,对家乡的无比热爱。

播放马头琴演奏一段音乐,让学生感受其音色。

发声练习(发声要求口腔打开,轻声高位,吸气的状态去歌唱)

缓吸缓呼

节奏练习

1、采用模唱、听唱法学习歌曲。

2、老师弹奏旋律,学生试唱歌词,注意引导学生唱准歌曲的节奏(引导学生划节拍掌握两拍半

的节奏,纠正错误,直到唱会为止)。

3、在钢琴的伴奏声中,老师带领学生一起齐唱。

师:请同学们现在分析一下歌曲《牧歌》是由几个乐句构成?并总结蒙古族民歌的特点。

生:歌曲由两个乐句构成,通常短小精悍。

师:嗯!答得很好,那么这两个乐句在旋律上有什么不同呢?

生:前面一个乐句在音域上要高一些,后一个乐句要低一些。

师:让我们再来朗读歌词怎么样?比较两句,你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什

么关系啊?

生:这两句的歌词与旋律是相互对应的,第一句:蓝天白云音很高,第二句:绿草羊群音也随着

歌词变得比较低平。(学生回答后进行鼓励,提高其积极性)

4、老师教学生简单的蒙古族舞蹈动作,全体学生在马头琴伴奏下,一边用蒙古族舞蹈动作一

边有感情地齐唱歌曲一遍,并体会歌曲的意境。

5、以多种形式练习歌曲。(可分男女声部,可配合肢体动作)

三、创编

师:下面请同学们自由发挥你们的想象,结合本歌曲创作一段蒙古族舞蹈(边唱边跳,也可以

一组唱一组跳)、赞美蒙古族及大草原的诗歌、一幅画,几分钟后请把你们的创作展示给大家

(分成小组进行,每一组创作一种形式)。

生:学生展示他们的创作(老师在旁边引导,学生展示后要对其鼓励)。

四、师:《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式,如:大提琴、小提琴独奏、无伴奏合唱等,

最后请同学们欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。

播放录音。提问:无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品

的感受。?(无伴奏合唱被认为是合唱的最高艺术形式之一,由人声不同音色通过不同方式进

行组合同样具有很强的音乐表现力,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现力

度和表现幅度上要比原民歌的单一声部要丰富。)

五、小结

师:这节课我们对草原上蒙古族民歌有了的一些基本的了解和认识,也使我们对我国的少数

民族了解更深入了一步。希望同学们在今后的学习和生活中更加热爱蒙古族音乐,更加热爱

我国的民族音乐文化,并传承下去。好,下课。