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第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
一、设计思路
本节课以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”为主题,旨在帮助学生理解近代中国在国家出路探索过程中所面临的困境以及列强侵略的加剧。结合2024-2025学年高一历史上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上的课程内容,我将从以下几个方面进行教学设计:
1.紧扣教材,梳理近代中国探索国家出路的重要事件,如洋务运动、戊戌变法等。
2.分析列强侵略加剧的原因及对中国的影响,如鸦片战争、甲午战争等。
3.结合时代背景,探讨近代中国民族觉醒的过程,培养学生的爱国主义情怀。
4.采用问题驱动、案例分析等教学方法,激发学生思考,提高课堂互动性。
5.注重知识拓展,引导学生关注近代中国与世界的关系,培养学生的全球视野。
二、核心素养目标
1.培养学生的历史思维:通过分析近代中国探索国家出路的过程,培养学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力。
2.增强学生的家国情怀:通过对列强侵略加剧的史实学习,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
3.提升学生的历史解释能力:引导学生结合史料,对近代中国历史事件进行合理解释,形成自己的历史见解。
4.培养学生的全球视野:通过学习中国近代史,理解世界历史发展的趋势,增强对全球化背景下国家发展的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-探索国家出路的过程:重点讲解洋务运动、戊戌变法等事件,使学生理解近代中国在不同历史阶段探索国家出路的不同尝试及其影响。
举例:详细阐述洋务运动的兴起、发展及其失败原因,强调其对近代中国工业化进程的影响。
-列强侵略的加剧:重点分析鸦片战争、甲午战争等侵略战争对中国社会的影响,以及中国人民的反抗斗争。
举例:通过讲解甲午战争,让学生理解列强侵略对中国国防和经济造成的巨大损失,以及中国人民在战争中的英勇抵抗。
2.教学难点
-近代化与保守思想的冲突:难点在于让学生理解近代中国探索国家出路时,保守思想与现代思想的碰撞,以及这种冲突对中国历史进程的影响。
举例:解释洋务运动中“中体西用”思想的内涵,以及这一思想在实际操作中的局限性。
-列强侵略背后的历史规律:难点在于引导学生认识列强侵略背后的历史规律,如资本主义扩张、殖民主义政策等,以及这些规律对中国的深远影响。
举例:分析列强为何选择在19世纪中叶加大对中国的侵略力度,强调工业革命后资本主义对外扩张的需求。
-历史事件的多角度解读:难点在于培养学生从不同角度解读历史事件的能力,避免单一视角的误解。
举例:在讲述戊戌变法时,不仅要讲解其改革内容,还要引导学生探讨其失败原因,以及改革者与保守势力之间的斗争。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机
-软件资源:历史教学软件、PPT课件、历史资料库
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:在线历史资料库、数字历史书籍
-教学手段:视频播放、史料分析、小组讨论、角色扮演
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示近代中国地图,指出近代中国面临的列强侵略形势,引发学生对“国家出路”的思考。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的“鸦片战争”,引导学生思考战争对中国社会的影响。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细介绍“洋务运动”的背景、内容、影响,以及“戊戌变法”的改革尝试和失败原因。
-举例说明:以“洋务运动”中的江南制造局为例,说明近代中国在工业化探索中的成果与局限。
-互动探究:分组讨论“戊戌变法”失败的原因,引导学生从政治、经济、文化等多角度分析。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生在课堂上完成关于“洋务运动”和“戊戌变法”的知识填空题,加深对知识点的理解。
-教师指导:在学生完成练习过程中,教师巡视课堂,对学生的疑问进行解答和指导。
4.课堂总结(约10分钟)
本节课我们学习了近代中国探索国家出路的两个重要事件:洋务运动和戊戌变法。通过这两个事件的学习,我们理解了近代中国在面对列强侵略时,不同阶层和派别为挽救民族危亡所做出的努力,以及这些努力在历史进程中的意义和局限。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生完成关于“洋务运动”和“戊戌变法”的比较分析论文,要求从背景、内容、影响等方面进行深入分析。
-鼓励学生阅读相关历史书籍和资料,进一步了解近代中国探索国家出路的历史背景和过程。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍资源:《近代中国史纲》、《晚清七十年》、《中国近代史》等,这些书籍详细记录了近代中国的历史变迁,包括国家出路的探索和列强侵略的加剧。
-影视资源:《走向共和》、《甲午大海战》等历史剧,通过影视手段生动展现了近代中国的历史事
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