人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质教案与反思3篇2024.pdfVIP

人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质教案与

反思３篇２０２４

〖人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性质教案与反思第

【1】篇〗

教学目标：

1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数。知道奇数、偶数；

能判断一个数是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

认识自然数、奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。

教学难点：判断一个数是奇数还是偶数。

课前准备：数星星课件，电影院课件。

教学过程：

一、创设情境。

1、通过猜谜语激发学生的学习兴趣。课件出示谜面。

青石板，板石青，

青石板上挂银灯。

不知银灯有多少，

数来数去数不清。

让说一说是怎样猜的。

2、学生猜中后揭示谜底，出示情境图，让学生观察并交流图中

的信息。

二、认识自然数。

1、介绍自然数的概念，并通过一个星星也看不见，可以用0表

示，说明0也是自然数。

2、用直线上的点表示自然数。

教师说明：自然数可以用直线上的点表示，接着画出数轴，边

画边介绍用数轴表示数的方法。

3、让学生观察画出的数轴，说一说发现了什么。

结合学生的交流，使学生了解直线上的箭头表示的意思，知道：

自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，相邻的两个自然数的

差都是1等自然数的基本特征。

三、认识奇数、偶数。

1、播放电影院座位排列的资料片和两个小朋友的对话，让学生

讨论、交流从中获取的信息，了解电影院座位排列特点，讨论两个

小朋友能否坐在一起。

2、让学生说一说单数有哪些，双数有哪些，在交流的基础上说

明*时说的单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。

四、尝试应用。

1、教师指出生活中经常用到奇数、偶数。接着师生进行报数、

分队等活动。然后让学生说一说生活中哪些地方用到奇数和偶数。

2、提出教材83页试一试的写数要求，让学生尝试**完成，然

后全班交流学生写出的数列。教师板书出来。

3、观察两组数列，说一说发现了什么。

使学生了解1~30之间的连续奇数、偶数各有15个，相邻两个

数都相差2。奇数的个位是：1、3、5、7、9；偶数的个位是：2、4、

6、8、0。

五、课堂练习。

练一练第1题，让学生判断，重点说明理由。

练一练第2题，让学生**完成，教师加强巡视，对个别学生予

以个别指导，然后集体订正。练一练第3题，让学生**完成，再交

流，重点让学生说自己的.想法。

练一练第4题，先让学生明白题意再观察，然后交流发现的规

律。

生4：92除以27商3余11，所以92和27不是倍数关系。

四、课堂练习。

1、“找朋友”游戏。

师：同学们已经会判断两个数是不是倍数关系。这里有几个数

字卡片，（边说边贴在黑板上）我们一起来做一个给数找朋友的游戏。

这些数中有倍数关系的两个数是一对好朋友，请你把他们找出来，

并写出相应的除法算式，看谁找的多。

注意观察学生的学习活动，进行必要的指导和提示。交流时，

对找得多的同学给予表扬。比如72是9的倍数，又是4的倍数，

同时还是24的倍数。

2、“接力报数”比赛。

师：刚才找朋友的游戏大家做得都很棒，现在我们来分组进行

一次“接力报数”比赛。规则是各组同学报出某个数的倍数，轮流

报到100或出现错误为止。

3、练一练第2题。

师：同学们，我们学会了找一个数倍数的方法，并且能找出

1~100的自然数中所有2~6的倍数，下面我们在1~100的自然数中，

找出7、8、9、10的倍数，注意不要遗漏哦。

五、猜数游戏。

师：谁愿意和老师一起来玩一个猜数游戏？

师：老师想了一个7的倍数，是多少？

生可能回答：14、21……

师根据学生的回答告诉学生这个数在那两个数之间，或者大了

还是小了，直到学生猜对为止。请同桌两个人玩这个游戏。

〖人教版数学五年级下册奇数和偶数的运算性