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校本研修三年规划

为了适应课程改革和教育创新的要求，提高学校的办学品

位，我们必须全面提高教师的专业发展水平。因此，我们制定

了X至X年度的校本培训和校本研修规划。本规划旨在加强

以校为本的师资培训和教学研究，提高教师的专业水平，培养

一支高素质、技术精湛的骨干队伍。

一、现状分析

多年来，我们一直致力于加强师资队伍建设，组织教师进

行科研、研究教育理论、开展教学研究和深化教育改革。这些

努力使得教育教学质量长期稳定在较高水平，并促使教师的教

学水平和科研能力不断提高。此外，我们也已经基本达到了现

代化教育技术装备和教育教学设施的标准，大多数教师也掌握

了现代化教育技术的开发和应用。这为我们进一步加强校本培

训和校本研修提供了良好的基础。

然而，我们也必须认识到，师资队伍建设还存在许多薄弱

环节。许多教师的专业素质和专业发展水平与新课程的新理念

和新要求不相适应。具体表现在：许多教师的理论素养不高，

自我更新的能力不强；许多教师的课程意识比较薄弱，缺乏课

程开发和教学创新的能力；许多教师的文化底蕴不足，文科教

师缺乏科学素养，理科教师则缺乏人文素养，还有一些教师的

学科专业知识不够扎实；此外，一部分教师的信息意识和信息

素养不高，不能熟练地应用现代教育技术。因此，我们必须加

强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业

发展水平，培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的骨干队

伍。

二、指导思想

我们的指导思想是：以学校为本，以教师为主体，以提高

教师专业水平为核心，以促进教育教学质量提高为目标，全面

推进校本培训和校本研修。我们将通过制定科学合理的培训计

划、组织优秀的培训师资力量、营造良好的培训氛围等方式，

努力提高教师的专业素质和专业发展水平，促进教育教学质量

的提高。同时，我们也将注重教师的实际需求，根据不同教师

的特点和需求，制定个性化的培训计划，确保培训效果的最大

化。

2．提高教师的教育教学能力和专业水平，推动学校内涵

式发展。

3．增强教师的自我反思和专业发展意识，促进教师个体

的成长。

4．营造浓厚的研究氛围，推动教育科研与校本培训、校

本研修的有机结合。

5．促进学校教育改革和发展，提高学校的整体竞争力和

声誉。

我校将以新课程背景下教师专业素质发展要求为出发点，

明确校本培训、校本研修的具体目标和内容，引导教师从传统

的教材教法走向课程建设、课程开发。同时，我们将校本培训

与校本研修紧密结合起来，整体规划、整体实施，以教育科研

为主导，促进教育科研与校本培训、校本研修的双向互动、协

调发展。在全员培训、全员参与的基础上，我们将分类指导，

针对不同类型的教师进行不同形式的培训和研修，以发展名牌

教师、品牌教师为目标。通过三年的规划和实施，我们力求形

成具有本校特色的、切实可行的校本培训、校本研修的工作制

度和方式方法，提高教师的教育教学能力和专业水平，促进教

师个体的成长，推动学校内涵式发展，营造浓厚的研究氛围，

促进学校教育改革和发展，提高学校的整体竞争力和声誉。

2.我们要让广大教师养成终身研究、合作研究、开展研究

性研究的理念与惯，营造浓厚的校园文化氛围，让我们的学校

真正成为一个研究型组织。

3.我们要切实提高教师的专业素质。中青年教师必须掌握

现代教育技术，25名教师要成为校骨干教师、学科带头人。

我们要在市、县组织的学科竞赛中争取出现一定数量的、能体

现课改精神的、质量较高的公开课、评优课、研究课。每学年，

我们要有20篇高质量的教育教学论文。我们要建立在主课题

统摄下的课题研究网络，在重点项目上取得显著成果。

四、主要内容

1.我们要进行现代教育理论的培训与研究。这包括课程改

革理论、教育教学改革前沿理论、学校办学理念、创建特色学

校理念等等。

2.我们要进行新课程教材教法的培训与研究。我们要培训、

研究各学科的教材及教法，新课程背景下的学科课堂教学模式，

促使学生在知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三

个维度都能得到发展的新的教学方法等等。

3.我们要进行科学素养和人文素养的培训与研究。科学素

养的构成主要包括科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、

科学品质。人文素养的主要内涵是人文精神，包括人的信念、

理想、人格和道德等等。通过科学知识、人文知识的培训，我