第22课 世界多极化和经济全球化 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第22课世界多极化和经济全球化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

一、教学内容

《第22课世界多极化和经济全球化》选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要内容包括：

1.世界多极化的形成与发展：分析二战后世界格局的变化，探讨多极化趋势的表现及其对国际关系的影响。

2.经济全球化的进程：介绍经济全球化的定义、发展阶段及其主要表现，如贸易自由化、资本全球化、科技全球化等。

3.经济全球化与中国的关系：分析中国参与经济全球化的历程，阐述经济全球化对中国经济发展的影响。

4.面对经济全球化的挑战：探讨如何在全球化背景下，应对国际竞争、资源分配不均、环境问题等挑战。

二、核心素养目标

1.培养学生的时间观念和历史意识，通过分析世界多极化和经济全球化的发展过程，理解历史发展趋势。

2.提升学生的历史思维能力，学会从不同角度分析历史现象，培养批判性思维和综合分析能力。

3.增强学生的国家认同感和国际视野，理解中国在经济全球化中的地位与作用，培养学生的全球意识。

4.培养学生的历史价值观，通过探讨经济全球化带来的挑战，引导学生形成正确的价值判断和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的演变、国际关系的基本概念以及中国近现代史等内容，对世界格局的演变有了一定的了解，能够为理解世界多极化和经济全球化打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对国际事务具有一定的兴趣，愿意探讨全球性问题。他们在分析问题时具有较强的逻辑思维能力，善于从材料中提取信息。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解世界多极化和经济全球化的复杂性和多样性时，学生可能会感到抽象和难以把握；同时，对于中国在这一进程中的角色和影响，学生可能缺乏直观的感受和深入的认识，需要通过具体案例和数据分析来加深理解。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲解世界多极化和经济全球化的基本概念和理论框架为基础，通过具体案例分析帮助学生理解抽象概念。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨多极化对国际关系的影响；进行角色扮演，模拟国际谈判场景，增强学生对多边合作的认知；利用项目导向学习，让学生研究经济全球化对特定国家或地区的影响。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史数据和图表，增强视觉效果；使用视频资料，如国际会议片段，帮助学生理解国际政治经济的实际运作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本课相关的历史背景资料、多极化和经济全球化的基本概念等，要求学生预习并总结关键点。

-设计预习问题：设计问题如“多极化对国际政治经济有哪些影响？”“经济全球化是如何影响国家发展的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料并总结。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示世界格局变化的视频，引出多极化和经济全球化的主题。

-讲解知识点：讲解多极化和经济全球化的定义、特点及其对国际关系的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析不同国家在全球化中的角色，进行角色扮演模拟国际谈判。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，理解多极化和经济全球化的实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解复杂概念和理论。

-实践活动法：通过模拟活动加深理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与多极化和经济全球化相关的作业，如分析特定国家的全球化策略。

-提供拓展资源：提供相关的学术论文、新闻报道等资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验和不足。

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