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人音版小学音乐三年级上册第4课聆听

《牧民新歌》教学设计

教学内容：《牧民新歌》

作品分析：

《牧民新歌》是简广易于1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为

素材创作的曲子。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的

旋律，活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一派生机

勃勃的喜人景象，表现了新时期牧民的精神风貌。

学情分析：

学生在之前有学习过《草原上》和《我是草原小牧民》两首蒙古

族的民歌。所以在这首歌一开始会比较容易进入场景。通过这首乐曲

不同的分段来更加深入了解蒙古族的特点，培养欣赏能力。

教学目标：

1.情感态度价值观：在聆听和观赏的过程中感受内蒙古草原的风

光和牧场上一派生机勃勃的喜人景象，以及牧民的幸福生活。在听赏

中激发学生对民族乐器笛子的喜爱。

2.过程与方法：通过对乐曲节奏、速度等音乐要素的对比，感受

乐曲描绘的不同情景以及运用演唱、身体律动等表现形式抒发不同的

心情。

3.知识与技能：知道《牧民新歌》是一首笛子独奏曲，能听辨旋

律的变化。认识笛子，能够听辨其音色。知道乐曲的标题和曲作者。

教学重难点:

教学重点：通过对乐曲节奏、速度等音乐要素的对比，感受乐曲

描绘的不同情景。

教学难点：能够哼唱乐曲的主题音乐，并为乐曲编创舞蹈动作。

教学用具：多媒体课件、竹笛、电子琴。

教学过程：

一、导入

1.初听乐曲片段

同学们，今天老师给大家带了一个乐曲片段，请同学们带着两个

问题来听一听。

设问：乐曲的主奏乐器是什么？它的音色是低沉厚重的还是清脆

嘹亮的？乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？

2.简单介绍《牧民新歌》

这段旋律就是乐曲《牧民新歌》中的一小段。《牧民新歌》是由

我国著名的竹笛演奏家、作曲家简广易先生创作的，乐曲展现出内蒙

古大草原迷人的风光和牧场上一片生机勃勃的景象，表现了牧民新时

期的精神风貌。而它的主奏乐器正是我们大家都非常熟悉地吹奏乐器

——竹笛，老师今天也带来了一支，请同学们看一看，竹笛是由一根

竹管做成，管身上开有12个孔，其中最重要的就是吹孔、膜孔、和

6个音孔。老师也学过一点竹笛，接下来，王老师来为大家完整的演

奏乐曲《牧民新歌》，请同学们跟我一起感受，这首乐曲的情绪是怎

样的，又发生了什么变化？你们可以根据选项来进行听辨。

设计意图：从聆听音乐来激发学生兴趣，引入乐曲《牧民新歌》，

以此创设意境，唤醒学生的聆听欲望。

二、聆听全曲

设问：这首乐曲的情绪是什么？发生了怎样的变化？

设计意图：通过初步完整的聆听，加上教师的引导，让学生很快

对于乐曲的情绪有了明确的认知。让同学们感受到乐曲的情绪发生变

化。

三、分段聆听

（一）聆听引子部分

设问：速度和节奏具有怎样的特点？此段旋律让你想到第几幅图

片？你能够用语言加以补充吗？

设计意图：让学生自由探索引子部分的音乐要素特点，发挥学生

的想象力，根据速度、节奏的特点联想画面。

（二）聆听A乐段

1.聆听主题旋律a1

设问：主题旋律a1的“速度、节奏”分别是怎样的？请同学们

找出主题旋律a1所描绘的画面？

2.教师范唱主题旋律a1

老师为这么动听的旋律填上了歌词，现在请同学们来听听老师的

演唱吧，注意老师的演唱状态。

3.学唱主题旋律a1

现在我们在美丽的大草原上，让我们一起来深深地吸一口清新的

草香，来呼吸，吐气，放松，后背挺直，脸上露出美丽的笑容。预备

起

4.聆听主题旋律a2

设问：

（1）主题a2与a1相比出现了什么样的变化？

（2）哪幅图片最能表现主题旋律a2所描绘的画面？

5.复听主题a2

设问：请同学们听听看这段旋律的声音像什么？想象一下，大家

自己可以用什么样的声音模仿音乐中的马蹄声？

设计意图：

（1）对比聆听主题a1和a2，感受速度和节奏的变化，发挥学

生们的想象，感受乐曲情绪的变化。

（2）在同学们反复聆听乐曲主题的基础上，加上动作相结合的

方式，让学生对主题段落