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中考复习专题论证方法

【教学目标】复习初中常用论证方法及其作用

一、回顾教材，寻找源点

请参考7-9年级教材相关单元的“单元说明”、课后“思考探究”和“阅读提示”中有关论证

方法的题目，梳理下表。

册数篇目考点探源

七上《纪念白求恩》

七下《最苦与最乐》

八下《应有格物致知的精神》

九上《敬业与乐业》

《九英法联军远征中国致

巴特勒上尉的信》

《中国人失掉了自信力吗》

九下《短文两篇》

《山水画的意境》

二、以文析法，归纳策略

（一）以文析法

案例1：议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。阅读《敬

业与乐业》，本文用了哪些论证方法，有什么作用？试举例说明。

归纳要点：

案例2：说说《敬业与乐业》25段的论证思路。

归纳要点：

三、以法析文，巩固策略

1.阅读《最苦与最乐》第三段，说说从具体的生活情境开始论述，有什么作用？

2.阅读《九英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻

展开，这样写具有怎样的表达效果？

四、以文测法，内化能力

1.阅读《“轻”阅读的分量并不轻》回答问题。

①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功

的标尺添加更多刻度。

②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。

③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不

至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。

④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可

以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。

⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多

样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。

⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上

到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，

是潮流，不可逆，当然也无需逆。

⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应

该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。

⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，

二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。

⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读

的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自已成为一个明白事理的人，使自己的

生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，

能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。

⑩现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗

信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反

省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形

式，而是内容。

⑪先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂

得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”

的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家

园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自

己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么

时候开始都不晚。（选自《人民日报》2021年04月28

日，有删改）