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第四单元快乐的一天
1．在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和
做全面发展好学生的愿望。
2．能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪。较自
然地用动作表达自己对音乐的感受。
教学目标
3．能够整齐的演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表
达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。
4．知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，
学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。
1．在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和
教学重点做全面发展好学生的愿望。
2．在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能
显现积极乐观，健康向上的生活态度。
3．通过演唱歌曲体验音乐表达的快乐情绪，知道音有高低，愿意有意识的聆
听自然界各种有趣的声音，感受音的高低，学唱《问好歌》，用不同的动作向教师
和同学问好。
1．会用模仿的方法尝试创作歌词片段，培养学生认知简单节奏谱及创编简短
教学难点节奏的能力。
2．用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器
等表现音乐情绪。
3.引导学生二声部节奏声势中表现音调、节奏感和声音的和谐度。通过二声
部诵读，进一步巩固恒拍感的同时让学生初步学会合作，丰富和声听觉能力。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排4课时
第一课时
1．能够整齐的演唱歌曲《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的
情绪。引导学生用稍高的音调、弹性轻巧、自信的声音进行一声部诵读，让学生体
教学目标验恒拍感。
2.通过二声部诵读，进一步巩固恒拍感的同时让学生初步学会合作，丰富和声
听觉能力。且能用声音和画旋律线的方式表现音的高低。
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3．通过情境歌表演中念白、节奏声势、歌唱等环节让学生感受做好事的快乐
与光荣。
教学过程二次备课
一、律动、师生问好。
《上学路上》恒拍踏步律动进教室，师生相互问好。
二、导入新课。
1．过渡语：太阳照，花儿笑，高高兴兴上学校。校园里的每一天，
多快乐！多美好！今天我们就来认识一位闻名世界的人物——雷锋。我
们一起去看看他到底是个怎样的人呢？
2．欣赏《雷锋人物介绍》视频，思考问题。
3.师生交流雷锋。
4.小结：雷锋一生乐于助人，所以“雷锋”二字已经成了“好人好
事”的代名词。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。有几个小朋友
也学雷锋、做好事、不留名，你们想知道他们做了什么好事吗？来听一
听吧！（出示课题）
三、唱《不能告诉你》。
1．初听歌曲《不能告诉你》，感受歌曲内容。
2．学生交流歌曲内容。
3．再听歌曲，感受歌曲情绪。
他们做好事的心情怎么样？
4．“快乐的劳动”——二声部诵读。
（1）导入：是呀，劳动的人儿最美丽，做好事的心儿乐开花。我们
也来动一动吧！
（2）出示图谱“快乐的劳动”——二声部诵读。
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