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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2024年浙江省浙教版七年级上册科学教案

一、教学内容

本节课选自2024年浙江省浙教版七年级上册科学教材第二章《物

质的性质与变化》的第一节“物质的状态与性质”。教学内容主要包

括：物质的三态（固态、液态、气态）及其特点；物质性质的描述

（如颜色、味道、硬度等）；物质在自然界中的存在与变化。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解物质的三态及其特点，掌握物质性质

的描述方法，理解物质在自然界中的存在与变化。

2.过程与方法：培养学生观察、描述物质性质的能力，提高学生

运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养学生关

注自然、关爱环境的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：物质三态的特点及其相互转化。

教学重点：物质性质的描述方法及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、酒精、干冰等）。

学具：实验报告单、学习笔记。

五、教学过程

1.导入：通过展示自然界中的物质现象（如云、雨、冰雹等），

引导学生思考物质的状态与性质。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2.新课：讲解物质的三态及其特点，引导学生学习物质性质的描

述方法。

（1）固态：展示冰、木头等固态物质，引导学生描述其特点

（如固定形状、体积等）。

（2）液态：展示水、酒精等液态物质，引导学生描述其特点

（如流动性强、形状可变等）。

（3）气态：展示干冰、空气等气态物质，引导学生描述其特

点（如无固定形状、体积可变等）。

3.实践：分组实验，观察物质在自然界中的变化，如冰融化、水

沸腾等，并记录实验现象。

4.例题讲解：讲解如何运用物质性质的知识解决实际问题，如解

释生活中的现象等。

5.随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.物质的状态与性质

固态：固定形状、体积

液态：流动性强、形状可变

气态：无固定形状、体积可变

2.物质性质的描述方法

颜色、味道、硬度等

七、作业设计

1.作业题目：根据所学知识，描述生活中的三种物质状态及其性

质。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

答案：如水（液态）具有流动性、无固定形状；冰（固态）具有

固定形状、体积；空气（气态）无固定形状、体积可变等。

2.拓展延伸：观察自然界中的物质变化，记录并分析其变化原因。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学

生掌握了物质状态与性质的知识。课后反思如下：

1.教学过程中，要关注学生的参与度，引导他们积极思考、发言。

2.实验环节要加强指导，确保学生能够正确观察、记录实验现象。

3.课后拓展延伸，鼓励学生关注生活中的科学现象，提高学以致