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5.2认识平年和闰年（教案）三年级下册数学苏教版

教案：5.2认识平年和闰年

一、教学内容

本节课的教学内容来自于三年级下册数学苏教版，主要涵盖第五

章第二节的内容。本节内容主要包括两部分：一是让学生了解平年和

闰年的概念，二是让学生学会判断平年和闰年的方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判

断平年和闰年的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

教学难点：学生对闰年的理解，以及如何判断平年和闰年的方法。

教学重点：学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰

年的方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、挂图

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.情景引入

通过向学生介绍日常生活中与年份有关的事物，如生日、节日等，

引导学生关注年份，为新课的学习打下基础。

2.新课导入

向学生介绍平年和闰年的概念，解释平年有365天，闰年有366

天，然后引导学生思考如何判断一个年份是平年还是闰年。

3.知识讲解

通过讲解，让学生了解判断平年和闰年的方法：普通年份是4的

倍数即为闰年，整百年份是400的倍数才是闰年。同时，可以用举例

的方式，让学生更直观地理解这一判断方法。

4.随堂练习

让学生运用所学知识，判断给出的年份是平年还是闰年，并通过

练习，巩固所学知识。

5.课堂小结

通过课堂小结，使学生对平年和闰年的概念，以及判断方法有一

个清晰的认识。

六、板书设计

板书设计如下：

平年：365天

闰年：366天

判断方法：普通年份÷4，能整除即为闰年；整百年份÷400，能

整除即为闰年。

七、作业设计

（1）2018年

（2）2020年

（3）2040年

（4）2000年

答案：

（1）平年

（2）闰年

（3）闰年

（4）闰年

2.下面哪个年份是闰年？请说明判断过程。

答案：2024年是闰年。判断过程：2024÷4=506，能整除，所以

2024年是闰年。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对平年和闰年的概念有了清晰的认

识，大部分学生能够掌握判断平年和闰年的方法，并在随堂练习中得

到了巩固。但在教学过程中，对于闰年的理解还是有些学生存在困难，

因此在今后的教学中，应更加注重对闰年概念的解释，让学生更好地

理解闰年的特点。

拓展延伸：

可以让学生进一步研究闰年与时间的关系，例如：为什么会有闰

年？闰年与我们的生活有什么关系？通过研究，让学生更加深入地了

解闰年的意义。

重点和难点解析

关于平年和闰年的概念的理解。平年有365天，而闰年有366天。

平年和闰年的区别在于闰年多出的一天。这一天被加在二月份的末尾，

使得闰年的二月有29天，而平年的二月只有28天。这个概念对于学

生来说可能有些抽象，因此我需要通过举例和讲解，让学生更直观地

理解这一概念。

在教学过程中，我会使用教具和学具，如黑板、粉笔和挂图，来

辅助讲解和演示。我会通过举例和练习，让学生亲自动手计算和判断，

从而加深对平年和闰年概念的理解，以及掌握判断平年和闰年的方法。

在教学过程中，我还会设计一些随堂练习，让学生运用所学知识

进行判断。通过这些练习，学生可以巩固所学知识，并提高解决问题

的能力。

在板书设计中，我会将平年和闰年的概念，以及判断方法清晰地

展示给学生，以便他们能够直观地理解和记忆。

在作业设计中，我会布置一些判断平年和闰年的练习题，让学生

在课后进行巩固和复习。同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让

学生进一步研究闰年与时间的关系，以及闰年与我们的生活有什么关

系。

本节课程教学技巧和窍门

在语言语调方面，我注意保持清晰、简洁的表达，并适当运用语

调的变化来吸引学生的注意力。在讲解平年和闰年的概念时，我尽量

使用简单明了的语言，以便学生更好地理解。在举例和讲解判断方法

时，我注重逻辑性和条理性