第2课时 11~20的认识（1）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第2课时11~20的认识（1）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生巩固对11~20数的认识，培养学生的数感及数学思维。通过引导学生观察、操作、交流与合作，使学生能够理解11~20数的组成，掌握数的顺序和大小比较，为后续的数学学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与、积极探索的精神，使学生在愉快的氛围中掌握知识，发展智力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的认识，能够熟练地进行10以内数的加减运算，对数的概念有了初步的理解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣，他们在操作活动中能够积极参与，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们的学习能力正在逐步提高，但个别学生的学习风格可能存在差异，需要教师给予个性化的关注和引导。

3.学生在学习11~20的认识时，可能会对两位数的组成感到困惑，难以理解十位和个位的概念。同时，对于数的大小比较和顺序排列，学生可能会遇到一些困难。此外，由于年龄特点，学生可能会在课堂集中注意力方面存在挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、数学卡片。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.教学手段：小组讨论、游戏活动、情境创设。

4.辅助材料：数学练习册、学习指导手册。

五、教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，我们已经学过了10以内的数，谁能告诉我10以内的数有哪些？

2.学生回答后，师：今天我们要来学习11~20的数，你们准备好了吗？

二、探究新知

1.认识11

（1）师：我们先来认识一下11这个数。请大家拿出准备好的数学卡片，找到11这张卡片。

（2）师：谁能告诉我在10的基础上，怎么得到11？

（3）学生回答后，师：很好，10加1等于11。现在请大家用10个圆片摆一摆，表示出11。

2.认识12、13、14

（1）师：我们已经认识了11，接下来我们一起来认识12、13、14这三个数。

（2）师：请大家拿出12、13、14这三张卡片，观察它们的形状和大小，然后按照顺序排列。

（3）师：谁能告诉我在10的基础上，分别怎么得到12、13、14？

（4）学生回答后，师：很好，10加2等于12，10加3等于13，10加4等于14。现在请大家用圆片摆一摆，分别表示出12、13、14。

3.探究数的组成

（1）师：同学们，我们已经认识了11、12、13、14这四个数，那么这些数有什么共同特点呢？

（2）学生回答后，师：很好，它们都是由10和另一个数组成的。10在这里叫做十位，另一个数叫做个位。比如11，它的十位是1，个位是1。

（3）师：现在请大家拿出计数器，我们来一起探究一下11~20这些数的组成。

4.数的顺序和大小比较

（1）师：同学们，我们已经认识了11~14这四个数，那么这些数之间有什么关系呢？

（2）学生回答后，师：很好，这些数是按照从小到大的顺序排列的。接下来，我们来学习如何比较11~20这些数的大小。

（3）师：请大家拿出准备好的数学卡片，选择两张卡片，比如11和12，比较它们的大小。

（4）师：谁能告诉我在比较11和12时，我们应该怎么比较？

（5）学生回答后，师：很好，我们先比较十位，十位相同，再比较个位。个位大的数就大，个位小的数就小。

5.巩固练习

（1）师：同学们，我们已经学习了11~20的认识，现在来进行一些巩固练习。

（2）师：请大家翻开数学练习册，完成第2课时练习题。

（3）师：在大家完成练习的过程中，我会巡视课堂，如果遇到困难，可以随时向我提问。

三、课堂小结

1.师：同学们，这节课我们学习了11~20的认识，大家表现得非常棒！

2.师：我们知道了11~20这些数都是由10和另一个数组成的，学会了比较这些数的大小。

3.师：希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，不断提高自己的数学能力。

四、课后作业

1.师：同学们，这节课的课后作业是完成数学练习册第2课时剩余的练习题。

2.师：请大家在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时向家长或老师请教。

五、教学反思

1.本节课通过引导学生观察、操作、交流与合作，使学生掌握了11~20的认识。

2.在教学中，注重培养学生的数感和数学思维，提高他们的学习兴趣。

3.通过巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力。

4.在课后作业布置方面，注重让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

5.在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别11~20的数，并能够用数学卡片正确表示这些数。通过本节课的学习，学生