三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标( 2014秋) .pdf

小学美术三年上册第九课《天然的纹理》教案

学情分析：

三年级是从低年级到高年级的过度，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，

学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，

注意力不集中，缺少认真，严谨踏实，不怕困难的精神。

教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域。观察自然界中各种各样的纹理。在本课教学中，教

师将通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力，引

导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大

自然的独特美感。本课教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓

印和添画的方法。同时，教材还提供了表现物体纹理美的大量精美图片及艺术家作品，让学

生通过对图片的观察，了解纹理的含义。通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了

解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。这些都为学生们的创作打下了基础，为

激发学生的想象力和创新意识，让他们更深刻地体验探究的乐趣与成功的喜悦做了良好的铺

垫。

教学目标：

1.知识与技能：引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美。并能够

用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。学会运用不

同方法表现纹理。

2.过程与方法：通过欣赏了解纹理的制作方法，能够用生活的物品拓印或人工的

方法创造，表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理制作一件美

术作品。

3.情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性在体验造型活动的

乐趣中获得视觉和触觉的独特感受。培养学生的观察能力、感知

能力和创造能力。丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度

和审美能力。

教学重难点：

重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己

的感受。

难点：引导学生大胆自由的创作。

教法与学法：

学法：讲授法，观察法，感受法，演示法，讨论法

教法：自主探究合作学习法，观察法，小组讨论法，练习法

教具准备：各种不同纹理的材料、水粉颜料、不同的制作工具、范作、课件。

教学过程：

一、组织教学

二、导入并引出课题

1、师：同学们，当你看到未见过的事物的时候，你是用什么样的方式观察事物

的？（生：用眼睛）今天我们就换一种方式，老师给每个小组准备了百宝箱，

箱的里面都藏着一件特别珍贵的宝贝,究竟是什么呢？想不想知道？（生：想）

那么老师有个要求，看了之后说说你的感受？（生：表面很粗糙，凹凸不平……

等等）

教师小结：说的真好，同学们这些看到的，摸到的漂亮的纹理叫做肌理，都

是天然的，这是大自然创造的一种美，也是大自然带给我们的礼物。这节课

我们就来认识、发现和表现这种美。——板书课题《9.天然的纹理》

（设计意图：引导学生学会用眼睛观察，用触觉去感知身边的物体，积累视

觉和触觉经验。）

2、下面老师想带大家做一个游戏好吗？游戏的规则是请大家找一找身边能够

印出痕迹来的物体，印在这纸上，看看哪个小组找到的东西多？教师先做示

范，谁来试一试？（生：每个小组派个代表到前面来印纹理……）

三、观察与发现

师：谁能跟大家说说纸上都印了什么物体？（生：树叶，树皮，贝壳，羽毛，

手印）

这些物体留下的痕迹一样吗？为什么不一样？（生：纹理）

教师小结：每个物体都有不同的肌理，就像我们每个人都有不同的指纹一样，

因为肌理不同，留下纸上的痕迹也不同。

（设计意图：从贴近学生年龄的游戏入手，通过“摸一摸”“说一说”“画一

画”等等趣味性的活动发现不同事物的具有不同质感的，感受天然的纹理的

独特触感和视觉效果。）

3、今天老师为大家准备了一些漂亮的画，让我们走进画面欣赏他们的纹理吧。

这幅画里面有不同的纹理，你能把他们找出来吗？（生：树皮，树叶）

（设计意图：通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面

的不同美感特征。）

教师小结：同学们的眼睛真亮，这么快就吧它们找出来了，谁能猜出来老师

是用什么办法把它们印到纸上的？（学生：自由发挥）

4、对，是印出来的。第一种方法是同学们刚才已经试过的方法每一片叶子都

有属于自己的个性首先选好一个自己喜欢的树叶，仔细观察有反正面，边缘

是