第3课 听觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docxVIP

第3课听觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第3课听觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）”本节课选自青岛版六年级科学下册第三课，主要讲述了听觉的形成、耳朵的结构以及如何保护耳朵等内容。本节课旨在让学生了解听觉的基本原理，认识耳朵的结构，提高对耳朵保护的意识。通过本节课的学习，学生将掌握听觉的基本知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、健康生活与责任担当两个方面。在科学思维与创新实践方面，学生将学会通过观察、实验等方法来探究听觉的形成过程，培养他们的观察力和探究能力。在健康生活与责任担当方面，学生将认识到耳朵的保护重要性，学会在日常生活中如何保护耳朵，形成良好的生活习惯，增强责任意识。通过本节课的学习，学生将提升科学素养，培养健康生活的态度和行为。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-听觉的形成过程：本节课的核心内容之一是让学生理解声音如何通过耳朵转化为神经信号的过程。重点包括外耳、中耳、内耳的结构与功能，以及声波如何被转换和传递。

举例：通过模型或动画展示声波在耳朵内部的传递过程，让学生直观地理解声波如何通过外耳道到达鼓膜，再经过听骨链放大，最终在内耳的耳蜗中转化为神经信号。

-耳朵的保护方法：另一个重点是教授学生在日常生活中如何保护耳朵，避免听力受损。包括避免过大的噪音、正确使用耳机、定期进行听力检查等。

举例：通过案例分析，让学生了解长时间暴露在嘈杂环境中或不当使用耳机可能导致的听力问题，强调耳朵保护的重要性。

2.教学难点

-耳朵内部结构的复杂性：学生可能难以理解耳朵内部复杂的结构及其相互作用。难点在于如何将复杂的生理结构以简单明了的方式呈现给学生。

举例：通过制作耳朵结构的三维模型或使用教学软件，让学生可以直观地看到耳朵的各个部分，理解各部分的功能及其相互作用。

-听觉形成过程的科学原理：学生可能难以理解声波转化为神经信号的物理和生理过程。难点在于如何将抽象的科学原理具体化，便于学生理解。

举例：通过实验模拟，如使用共振箱来模拟耳蜗的共鸣原理，让学生亲身体验声波如何被转化为神经信号的过程，从而加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、耳朵结构模型、听骨链模型、耳蜗模型

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

-信息化资源：教学动画、科普视频、互动式在线测试

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如“我们上节课学习了关于光的知识，那么同学们知道我们是如何听到声音的吗？”

-展示一个简单的耳朵模型，让学生观察并猜测耳朵的各部分功能。

-引导学生进入本节课的主题：“今天我们将学习第3课听觉，了解耳朵是如何帮助我们听到声音的。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体展示耳朵结构图，讲解外耳、中耳、内耳的结构和功能。

-通过动画或视频展示声波在耳朵内部的传递过程，解释听觉的形成原理。

-介绍日常生活中如何保护耳朵，避免听力受损，并给出具体建议。

-在讲解过程中，适时提问学生，确保学生理解并参与到课堂中来。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括耳朵结构的选择题、听觉形成过程的填空题以及保护耳朵的简答题。

-学生完成练习后，随机抽取几名学生回答，并给予正确答案和解释。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括耳朵的结构、听觉的形成过程和耳朵的保护方法。

-强调耳朵保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制耳朵结构图，并写出每个部分的功能。

-鼓励学生在家中与家长一起讨论耳朵保护的方法，并记录下来。

-提醒学生下节课分享他们的作业成果和讨论心得。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地描述耳朵的结构，包括外耳、中耳和内耳的组成部分及其功能，对耳朵的整体构造有了直观的认识。

2.学生理解了听觉的形成过程，能够解释声波如何通过耳朵的不同部分被转换成神经信号，最终被大脑识别为声音。

3.学生掌握了保护耳朵的方法，包括避免长时间暴露在高分贝的噪音环境中，正确使用耳机，以及在日常生活中注意耳部卫生。

4.学生通过课堂讨论和练习，能够将理论知识应用到实际生活中，例如在嘈杂的环境中采取保护措施，以及在遇到听力问题时知道如何寻求帮助。

5.学生的观察力和探究能力得到提升，他们能够通过实验和观察来探索声