《学前儿童科学教育》课程教学大纲.docx

《学前儿童科学教育》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112134523135

课程名称：学前儿童科学教育/PreschoolChildrenScienceEducation

课程类别：专业核心课程

学分：2

总学时：32

理论学时：24

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：学前教育学、幼儿游戏与指导、学前教育活动设计与实施

教学环境：多媒体教室、科学发现实验室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《学前儿童科学教育》是学前教育专业核心课程，通过课程学习，学生能够理解和掌握学前儿童科学教育的主要概念、价值、观点、目标、内容和方法，能依据学前教育基本理论独立设计组织实施学前儿童科学教育活动，并能说明设计意图；能对学前儿童科学教育活动及学前儿童发展做出合理评价；能以科学的认知论与方法论去解释幼儿园的科学教学现象，解决实际问题；关心热爱幼儿，依据幼儿学习科学的特点设计组织科学教育活动，拓宽科学教育与研究的视野，明晰开展科学教育应具备的科学精神和态度，注重不断提升自身专业发展素养。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3”，对接的指标点为“3.2”。岗位能力主要包括：（1）能够依据幼儿身心发展特点与个体差异制定阶段性科学领域教学活动计划和不同类型具体的教育活动方案。（2）能够综合运用多种教育活动方式方法组织实施科学教育活动，注重体现活动的科学性、启蒙性、趣味性、生活性与时代性。（3）能够根据学前儿童科学教育活动评价的内容和标准对教育活动进行反思评价，并制定下一步教育活动改进方案。（4）更新科学教育观念，提高科学素养，对学前儿童科学教育工作感兴趣，具备热爱幼儿教育的专业情感。

三、课程目标

本课程目标主要体现在三个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。

指标点3.2领域素养（M）：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

1.理解和掌握学前儿童科学教育的概念、发展现状、学前儿童科学学习的特点和规律、学前儿童科学教育的目标、内容、方法与途径。

2.运用所学知识设计、组织与评价学前儿童科学教育活动，注重依据幼儿特点设计组织教育教学活动，分析和解决幼儿园科学领域教育中的实际问题。

3.热爱幼儿，保护幼儿科学学习的好奇心与求知欲，认同学前儿童科学教育的价值，注重自身科学素养的提升，具有终身学习的态度和能力。

教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实践

主题1

学前儿童科学教育概述

1

1

0

目标1、目标3

主题2

学前儿童科学教育的目标及内容

3

3

0

目标1、目标2

主题3

学前儿童科学教育的方法

2

2

0

目标1、目标2

主题4

幼儿园集体科学教育活动的设计与指导

8

4

4

目标1、目标2、目标3

主题5

学前儿童数学教育概述

1

1

0

目标1、目标3

主题6

学前儿童数学教育的目标、内容和方法

3

3

0

目标1、目标2

主题7

学前儿童集合概念、数概念、量概念教育活动的设计与指导

6

4

2

目标1、目标2、目标3

主题8

学前儿童几何形体概念、空间和时间概念教育活动的设计与指导

6

4

2

目标1、目标2、目标3

主题9

学前儿童科学教育评价

2

2

0

目标1、目标2、目标3

合计

32

24

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组

人数

备注

1

幼儿园集体科学教育活动的设计与指导（四种不同类型的集体科学教育活动设计与模拟）

4

综合性

必做

4-6

2

学前儿童集合概念、数概念、量概念教育活动的设计与指导（不同类型数学活动设计）

2

综合性

必做

4-6

3

学前儿童几何形体概念、空间和时间概念教育活动的设计与指导（不同类型数学活动设计）

2

综合性

必做

4-6

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1学前儿童科学教育概述

教学内容

学前儿童科学教育的内涵；学前儿童科学教育的价值；学前儿童学习科学的特点。

思政设计

通过引入中国科技发展成就以及遇到的瓶颈案例，引导学生注重认识科技的重要性，通过让学生分享自己小时候接触科学对自己现在的影响，引导学生认同学前儿童科学教育的价值。

教学重点

把握学前儿童科学教育的内涵；学前儿童学习科学的特点。

教学难点

认同学前儿童科学教育的价值。

5.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）采用提问的方法，学生讨论思考，发表自己的看法，教