《学前儿童行为观察与分析》课程教学大纲.docx

《学前儿童行为观察与分析》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112133523116

课程名称：学前儿童行为观察与分析/ObservationandAnalysisofPreschoolChildrenBehavior

课程类别：专业基础课程

学分：2

总学时：32

理论学时：24

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育专业

适用对象：本科

先修课程：学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育学

教学环境：多媒体教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《学前儿童行为观察与分析》是学前教育专业的专业基础课程。通过本课程的学习，为学生提供学前儿童行为观察与分析的理论基础及科学方法指导，使学生能够运用多种科学方法手段观察分析幼儿行为、理解幼儿行为特点、掌握幼儿身心发展规律；通过科学素养的培养和科学观察手段的掌握，激发学生的专业学习兴趣，激发学生积极投身幼教事业的热情。在本课程的教学过程中，要注重引导学生理解我国幼儿园课程改革的基本理念，掌握教育新理念背景下教师角色、教师行为、幼儿角色等的新变化，为培养创造性人才奠定基础。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求4、5”，对接的指标点为“4.1、5.1”。岗位能力主要包括：（1）采用科学方法观察幼儿行为的能力；（2）对幼儿行为观察结果的初步记录和分析能力；（3）在实际教育活动和日常生活中通过观察幼儿进而分析问题、解决问题、反思问题的能力。

三、课程目标

本课程目标主要体现在3个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

4.保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。

指标点4.1（H）专业能力：具有合格的幼儿教师语言技能、书写技能、音乐技能、美术技能、舞蹈技能；具备良好的信息素养，能够较为熟练地把现代信息技术应用于教育教学，能够通过观察、谈话和记录等方法对教育活动进行分析、评价与反思。

1.认识行为观察在幼儿保教工作中的重要意义和价值，掌握幼儿行为观察及记录的各项基本方法。注重运用唯物辩证法观点，引导学生正确认识幼儿行为的本质。

2.具备对观察所得资料进行初步分析的能力，在此基础上涵养教育评价、反思能力和教育研究能力。能够运用发展的观点理解幼儿行为及行为的变化。

5.班级管理：具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。

指标点5.1（L）常规管理：掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立良好的师幼关系，营造良好的班级氛围。

3.能够科学理解班级环境中的幼儿行为，认同环境育人的价值，提升对幼儿园班级特点和各种具体教育活动的认知。注重运用理论联系实际的观点，形成在幼儿园教育活动中渗透德育的理念。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实验

实践

主题1

学前儿童行为观察概述

6

6

0

0

目标1

主题2

学前儿童行为观察方法

12

12

0

0

目标1、目标2

主题3

学前儿童行为观察中的记录与分析

6

6

0

0

目标2、目标3

主题4

学前儿童行为观察的具体运用（实践教学）

8

0

0

8

目标2、目标3

合计

32

24

0

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组人数

备注

1

观察在学前儿童日常生活中的运用

2

验证性

必做

4-8

2

观察在学前儿童游戏中的运用

2

验证性

必做

4-8

3

观察在学前儿童教育活动中的运用

2

验证性

必做

4-8

4

学前儿童社会交往问题行为观察

2

验证性

选做

4-8

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1学前儿童行为观察概述

1.教学内容

（1）观察概述：观察的含义、行为的涵义、观察的类型、观察的特性。

（2）学前儿童行为观察概述：学前儿童行为观察的涵义、学前儿童行为观察与儿童发展理论。

2.教学重点

专业观察与一般观察，学前儿童行为观察的涵义。

3.教学难点

学前儿童行为观察中的儿童发展理论观点及其价值。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）讲授概念：观察、行为、学前儿童行为观察；

（2）辨析概念：一般观察与专业观察概念辨析；

（3）专业观察举例：关于幼儿争执行为的研究（H.C.Dawe，1934）；

（4）学生讨论与举例：外在行为举例，外在行为表现特点举例；

（5）小组合作学习：通过组内交流充分认识学前儿童行为观察的价值与功能。

主题2学前儿童行为观察方法

1.教学内容

（1）描述的方法：日记法、轶事记录法、实况详录法、样本描述法。

（2）取