第4单元 14 圆明园的毁灭（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元14圆明园的毁灭（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的毁灭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《圆明园的毁灭》，通过阅读课文，了解圆明园昔日的辉煌与毁灭的历史，培养学生热爱祖国文化、保护文化遗产的意识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将能够：

1.感受并理解圆明园作为文化遗产的价值，增强保护文化遗产的意识。

2.分析课文中的描绘，培养对文学语言的敏感性和鉴赏能力。

3.通过对圆明园毁灭原因的探究，提高批判性思维和历史思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解并记住圆明园的历史背景和毁灭过程，培养对历史事件的记忆能力。

②指导学生分析课文中的关键词句，提升学生对文本内容的理解力和语言表达能力。

2.教学难点

①深入探究圆明园毁灭的历史原因，引导学生从多角度思考和分析问题，培养批判性思维。

②引导学生结合课文内容，理解并感悟圆明园毁灭对个人和民族情感的影响，增强对文化遗产保护的意识。

③指导学生在课堂讨论中，运用合适的语言表达自己的观点和情感，提升交流互动能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述圆明园的历史背景和毁灭过程，引导学生理解文化遗产的价值。

2.讨论法：组织学生分组讨论圆明园毁灭的原因和影响，培养学生的合作探究能力。

3.情境教学法：通过模拟圆明园毁灭的场景，让学生身临其境地感受历史，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用多媒体设备展示圆明园的图片和视频资料，帮助学生形象地了解圆明园的昔日风貌。

2.互动教学软件：利用教学软件开展互动活动，如知识竞赛、填空练习等，巩固学生对课文内容的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询更多关于圆明园的资料，拓展知识面。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放圆明园的纪录片片段，让学生初步感受圆明园昔日的辉煌。

-提出问题：引导学生思考“圆明园为什么会被毁灭？这对我们有什么启示？”

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-概述背景：介绍圆明园的历史背景，包括其建造和毁灭的时间、原因。

（用时5分钟）

-文本分析：讲解课文《圆明园的毁灭》中的关键词句和描绘，引导学生理解圆明园毁灭的过程。

（用时10分钟）

-情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生感受课文中的情感变化，理解作者对圆明园毁灭的悲痛和愤怒。

（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内复述圆明园毁灭的过程，讨论毁灭的原因和影响。

（用时5分钟）

-练习填写：发放练习题，让学生填写圆明园的相关知识，检验学生对课文的理解。

（用时5分钟）

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“圆明园毁灭后，我们应该怎么做？”引导学生思考文化遗产保护的重要性。

（用时2分钟）

-学生分享：邀请学生分享自己的想法和感受，教师给予肯定和引导。

（用时3分钟）

5.总结拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调圆明园毁灭的历史教训。

（用时2分钟）

-拓展活动：布置课后作业，让学生收集关于圆明园或其他文化遗产的资料，下节课分享。

（用时3分钟）

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生要珍惜文化遗产，增强保护意识，并提醒下节课的学习内容。

-学生整理笔记，准备下课。

整个教学过程设计围绕教学目标和重难点展开，注重学生的主体性和参与度，同时通过多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源

-圆明园的历史资料：包括圆明园的建造历史、园林设计、艺术特色等，以及圆明园毁灭前后的历史背景。

-文化遗产保护知识：介绍文化遗产的定义、重要性以及如何保护文化遗产。

-相关文学作品：推荐学生阅读关于圆明园的文学作品，如《圆明园的毁灭》、《圆明园的回忆》等。

-相关电影和纪录片：推荐学生观看描绘圆明园的电影和纪录片，如《圆明园》、《火烧圆明园》等。

-其他文化遗产案例：介绍其他著名的文化遗产，如故宫、长城等，以及它们的保护和传承情况。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，选择一个文化遗产，深入了解其历史、文化价值和保护现状。

-社会实践：组织学生参观当地的文化遗产