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我国非物质文化遗产进课程研究的回顾与展望
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、我国非物质文化遗产课程的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（一）非物质文化遗产的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（二）课程设置的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（三）主要研究成果概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
三、非物质文化遗产进课程的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（一）课程设置情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（二）教学实施效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（三）存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
四、非物质文化遗产进课程的策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（一）课程内容整合与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（二）教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（三）师资队伍建设与学生参与度提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
五、国内外非物质文化遗产教育传承的经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．17
（一）国外非物质文化遗产教育传承模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（二）国内其他地区非物质文化遗产教育传承实践．．．．．．．．．．．．．．19
六、非物质文化遗产进课程的未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（一）课程体系的完善与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（二）教学方法的持续创新与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（三）国际化与本土化相结合的发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（二）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
一、内容概要
我国非物质文化遗产进课程研究，是近年来教育领域关注的重点之一。本研究旨在探讨如何将非物质文化遗产纳入到各级各类学校的课程体系中，以实现文化传承与教育相结合的目标。通过回顾已有的研究成果和实践经验，本文将对我国非物质文化遗产进课程研究的发展历程进行梳理，分析其研究现状，总结存在的问题与挑战，并在此基础上提出未来研究的方向和展望。
首先，本研究回顾了我国非物质文化遗产进课程研究的历史背景和发展脉络。自20世纪末期以来，随着国家对传统文化保护的重视，非物质文化遗产的保护工作逐渐受到社会各界的关注。在教育领域，越来越多的学者开始尝试将非物质文化遗产融入课程体系，以培养学生的文化自觉和文化自信。
其次，本研究分析了我国非物质文化遗产进课程研究的现状。目前，我国已经形成了较为完善的非物质文化遗产进课程的政策体系和实践模式。许多学校将非物质文化遗产作为选修课或必修课纳入课程体系，开设了相关的教学模块和活动。然而，也存在一些问题和挑战，如课程内容的整合与创新、教学方法的改进、师资力量的培养等。
再次，本研究总结了我国非物质文化遗产进课程研究的主要成果和经验。研究发现，将非物质文化遗产引入课程体系有助于增强学生对传统文化的了解和认同，提高他们的文化素养和审美能力。同时，这也为传统文化的保护和传承提供了新的途径和方法。
本研究提出了未来研究的方向和展望，建议未来的研究应更加注重课程内容的创新性和多样性，探索更多适合学生的教学方法和手段；加强师资培训和队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；加强跨学科合作，形成多元文化交融的教育环境；注重实践与体验的结合，让非物质文化遗产走进学生的生活。
（一）研究背景与意义
“我国非物质文化遗产进课程研究的回顾与展望”这一课题，其研究背景深刻而富有时代意义。随着全球化进程的加速，文化遗产的保护与传承日益受到重视。非物质文化
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