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《幼儿游戏与指导》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112134523129

课程名称：幼儿游戏与指导/ChildrensGameandGuidance

课程类别：专业核心课

学分：2

总学时：32

理论学时：24

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：学前儿童发展科学、学前教育学

教学环境：多媒体、幼儿园

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《幼儿游戏与指导》是学前教育专业的专业核心课程。本课程主要研究学前儿童游戏的基本理论、游戏的内涵、特点、分类以及游戏指导的基本方法与基本技能等问题。通过本课程学习，学生能够形成幼儿为本的理念及正确的儿童观与教育观。熟悉儿童游戏的相关理论，在理解游戏内涵、特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏在学前教育中的重要意义；理解游戏的教育作用，能初步解释儿童的游戏行为及其发展意义，识别游戏行为的类别，分析游戏行为所反映的能力发展水平，判断游戏过程所蕴涵的发展可能性。并能依据《3-6岁儿童学习与发展指南》结合幼儿的实际发展水平进行各类游戏的指导。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、4”，对接的指标点为“2.2、4.2”。岗位能力主要包括：（1）正确运用观察方法对学前儿童游戏进行有效的观察；（2）能够基于观察，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》并结合幼儿年龄阶段的特征，分析幼儿的游戏行为；（3）在对幼儿游戏进行观察与分析的基础上，对幼儿园各类游戏进行有效的指导。

三、课程目标

本课程目标主要体现在以下两个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。

指标点2.2幼儿为本（M）：具有幼儿为本的教育理念，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

认同幼儿教师的专业性，形成幼儿为本的理念，树立正确的游戏观、教育观。

2.理解幼儿园游戏涵义、特征与游戏精神，能够明确游戏既是幼儿园教育的基本活动，也是幼儿园教育专业性的核心体现。熟悉幼儿园游戏的理论，游戏的分类与发展等基本知识。明确游戏和发展之间、游戏与教学之间的关系。

4.保教能力：具备扎实的教师基本功、必备的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够独立开展幼儿园教育教学工作。

指标点4.2活动组织（H）：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。

3.理解幼儿游戏观察的重要性与必要性，能够对幼儿游戏进行初步观察，并在观察的基础上对幼儿的游戏行为进行初步分析。能够结合幼儿的发展规律与特点，从有利于幼儿发展的角度对幼儿各类游戏进行有效的指导。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实验

实践

主题1

游戏的概述

4

4

0

0

目标1、目标2

主题2

学前儿童游戏的理论

4

4

0

0

目标2

主题3

学前儿童游戏的分类与发展

4

4

0

0

目标2

主题4

儿童游戏的价值与学前儿童的发展

4

4

0

0

目标1、目标2

主题5

学前游戏与教育

4

4

0

0

目标1、目标2、目标3

主题6

学前儿童游戏观察

4

2

0

2

目标1、目标3

主题7

学前儿童各类游戏的指导

8

2

0

6

目标1、目标3

合计

32

24

0

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组人数

备注

1

幼儿游戏案例收集与分析

4

综合性

必做

4-5

2

对幼儿游戏指导进行分析

4

综合性

必做

4-5

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1游戏的概述

1.教学内容

（1）学前儿童游戏的概念。

（2）学前儿童游戏的特征。

（3）游戏的精神。

2.教学重点

学前儿童游戏的概念及游戏的特征。

3.教学难点

学前儿童游戏的内部主观体验与外部客观条件；游戏精神。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）导入：分析教育部颁发的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件，分析游戏在幼儿园教育活动中的地位。

（2）采用启发式教学法，讲解学前儿童游戏的概念与特征；学前儿童游戏的内部主观体验与外部客观条件。

（3）采用案例分析法与讨论分析法相结合的方法，结合幼儿游戏案例讨论分析何为游戏精神。

主题2学前儿童游戏的理论

1.教学内容

（1）早期游戏理论