第4课 植物结果了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第4课植物结果了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

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教学内容

《第4课植物结果了》选自2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）。本节课主要内容包括：

1.了解植物结果实的过程，认识果实的结构和功能。

2.观察不同植物的果实，掌握果实分类的基本方法。

3.探究果实与种子的关系，理解种子传播的意义。

课程将以生动的实例和直观的实验，引导学生们深入了解植物生长的奥秘，培养他们热爱自然、探索科学的精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、生态文明意识和生活实践能力。通过观察和实验，学生将提升观察力、思考力和动手操作能力，培养探究兴趣和科学精神。同时，通过认识果实与生态系统的关系，增强学生保护环境的责任感。在实践活动中，学生学会合作与分享，发展沟通能力和团队意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识层面已具备一定的自然科学基础知识，对植物的生长有一定的认识，但关于果实和种子的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的观察和描述能力，但实验操作和数据分析能力还需加强。

在素质方面，学生们好奇心强，愿意探索新知，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。学生们的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。

这些特点对课程学习的影响在于，学生需要通过直观、生动的教学方式来加深对植物结果实的理解。因此，本节课将采用观察、实验和小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作精神，从而更好地掌握课程内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪

-课程平台：校园科学实验室、校园网络学习平台

-信息化资源：数字化教学资源库、植物果实图片和视频资料

-教学手段：观察活动、实验操作、小组讨论、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段植物开花结果的短视频，让学生直观感受植物的生长变化，引发学生对果实的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考“果实是如何形成的？果实里有什么秘密？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解果实的基本结构：通过PPT展示果实的横切面图，讲解果实的组成部分，如果皮、果肉、种子等。

-用时5分钟

2.果实的分类：介绍不同类型的果实，如肉质果、干果等，并让学生举例说明。

-用时5分钟

3.果实与种子的关系：通过互动讨论，让学生理解果实是种子发育的结果，种子是果实的重要组成部分。

-用时5分钟

4.种子传播的意义：讲解种子传播对植物繁殖和生态系统的重要性，引发学生对自然生态的思考。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.实物观察：分发不同植物的果实，让学生观察并描述其结构特征。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组，讨论果实与种子的关系，以及种子传播的途径。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对课程内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

2.师生互动：教师引导学生分享实物观察和小组讨论的发现，鼓励学生提出疑问，教师解答。

-用时5分钟

五、创新环节（5分钟）

1.情境模拟：学生模拟果实成熟后种子的传播过程，通过角色扮演加深对种子传播方式的理解。

-用时5分钟

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调果实与种子的关系和种子传播的意义。

2.学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《自然科学探秘——果实与种子的奇妙旅程》、《植物种子传播的100种方式》等科普书籍。

-视频资源：播放《植物私生活》系列纪录片中关于果实和种子传播的片段，以及相关科普视频。

-实物资源：收集不同类型的果实和种子，如苹果、橙子、豆类等，供学生观察和实验。

-网络资源：利用校园网络学习平台，提供关于果实和种子研究的必威体育精装版科学文章和资料。

-拓展活动：

-组织校园植物观察活动，让学生在校园内寻找不同植物的果实和种子，记录它们的特征和传播方式。

-设计果实和种子主题的手工制作活动，如制作果实模型、种子粘贴画等，增强学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，深入了解果实和种子的知识，拓宽知识面。

-建议学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更加直观地理解果实和种子的形成和传播过程。

-学生可以尝试自己收集不同植物的果实和种子，进行观察和分类，记录观察日记，培养观察力和记