《附属绿地景观设计》课程教学大纲.docx

PAGE

PAGE7

《附属绿地景观设计》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

附属绿地景观设计

课程编号

49

课程性质

选修课

课程类别

专业选修课

开课单位

环境设计教研室

授课学期

第6学期

学分/学时

3.5/56

课内学时

28

理论授课

28

上机学时

0

课内实践

28

实验学时

0

课外学时

0

适用专业

环境设计

是否双语

否

先修课程

环境艺术设计原理、景观设计基础、植物配置与造景

后续课程

城市公园景观设计、风景区规划设计、综合课程设计

二、课程简介

《附属绿地景观设计》是环境设计专业的专业选修课，为实践性较强的一门课程。本课程对城市居住用地和单位附属绿地的设计流程和方法进行理论讲授，使学生理解居住用地和单位附属绿地景观设计概论、掌握附属绿地中各类道路景观、植物景观、水体景观、场地景观等设计要素的景观营造方法和原理，具备对当今国内外优秀附属景观设计的典型案例的分析能力，掌握附属绿地景观规划设计的相关原则和方法。培育学生高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，探索创新的精神、精益求精的工匠精神等，注重将爱国主义、民族情怀贯穿渗透到专业课学习中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.了解附属绿地的概念和掌握附属绿地景观设计的发展概况、基本原理、分类和方法，理解各类附属绿地景观设计案例，并分析评价不同景观营造方式对于环境的改善和空间的调整。

课程目标2.掌握附属绿地景观设计流程，能够根据设计流程完成附属绿地景观设计的方案设计。了解方案汇报的基本要求，掌握方案汇报的过程和设计文本的相关内容，具备一定的综合分析、项目管理及团队合作能力，使学生具备系统工作思维、设计思维、创新思维能力和方案评价能力。

课程目标3.培养学生运用科学思维方法解决问题，树立学生健康的审美观和辩证唯物主义世界观与人生观。通过探索设计创新发展过程，激发学生求知热情、探索和创新精神，使学生善于思考，勇于实践。培养学生关注环境、热爱自然的生态环境观，建立深厚民族文化感情，梳理自然伦理道德和社会环境公平公正价值观。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

对应（二）业务方面：1-知识2-问题分析

1-知识

2-问题分析

课程目标2

对应（二）业务方面：2-问题分析3-设计/开发解决方案4-使用现代工具5-研究

2-问题分析

3-设计/开发解决方案

4-使用现代工具

5-研究

课程目标3

对应（一）思想政治和德育方面

9-团队协作

10-沟通

12-终身学习

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元附属绿地景观设计概论（学时数：12学时）

1.课程主要内容

附属绿地的概念，国内外居住用地和单位附属绿地产生和发展概况，附属绿地的分类。附属绿地景观设计原则、方法，附属绿地景观分析与评价的理论及方法，附属绿地设计的原则和流程。

2.重点和难点

重点：附属绿地的分类、设计原则。

难点：附属绿地的设计流程。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明附属绿地的概念和分类，明确附属绿地现状和发展趋势，丰富学生关于附属绿地的基本知识结构，培养学生的责任意识；

（2）通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；

4.学生学习预期成果

理解附属绿地景观设计概念和原则，掌握附属绿地景观设计的内容和特点；认识我国园林景观设计领域的就业前景，对未来环境设计行业树立基本职业意识。

5.支撑课程目标

课程目标1

第二单元附属绿地景观设计要点（学时数：32学时）

1.课程主要内容

附属绿地的组成、建筑布置形式及各类用地的规划布置。居住用地中居民对于居住环境的基本要求及户外空间的主要活动；住宅区的分级及公共设施的设置标准。介绍附属绿地景观详细设计的重点，针对出入口、交通道路、绿地系统、水体景观、场所空间和景观小品设施等几个最主要的、对环境影响最大的功能空间进行详细讲解；掌握它们的空间及景观特征、设计原则和设计要点等。

2.重点和难点

重点：附属绿地总体设计

难点：附属绿地的场所空间设计。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明附属绿地景观设计中地形、道路、植物、水体和小品等要素的设计要点，丰富学生附属绿地景观设计的基本知识结构，培养学生的职业规范；

（2）通过案例分析、设计实践等手段，培养学生的设计思维和创新能力。强调理论与环境设计实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力；

（3）通过小组合作学习、实地调研等环节，发展学生的合作能力和灵活运用理论知识解决实际问题的能力。

4.学生学习预期成果

通过课堂讲