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第4课金属说课稿-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2024-2025学年青岛版科学二年级上册第4课《金属》。本节课的主要内容围绕金属的特性展开，包括以下内容：

1.金属的外观特征：颜色、光泽、形状等；

2.金属的物理性质：密度、硬度、导电性、导热性等；

3.金属的用途：制造各种器具、建筑、交通工具等；

4.金属的保管与维护：防锈、防腐蚀等；

5.金属的回收与利用：环保意识与资源节约。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述金属特性的能力，以及通过实验探索金属物理性质的兴趣。

2.科学态度：激发学生对金属世界的好奇心，培养认真观察、积极思考的科学态度。

3.科学思维：训练学生比较、分析金属特性的思维方法，发展解决问题的能力。

4.科学实践：引导学生理解金属在日常生活中的应用，提升环保意识和资源节约观念。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的科学探究能力。在知识方面，他们对金属有了初步的认识，但对其物理性质和用途的了解还不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但需要引导才能进行更深入的探究。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，但有时自制力不足，需要教师在课堂上进行有效管理。他们对新事物充满好奇，但容易受到干扰，需要培养他们专注学习的习惯。此外，学生在学习过程中可能存在个体差异，需要教师关注并给予适当指导。

学生对课程学习的兴趣可能会受到课程内容难度和教学方式的影响。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，使每个学生都能在课程中获得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（金属样品、锤子、尺子、加热器等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线科普文章

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些金属制品（如钥匙、回形针、硬币等），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么共同的特点？”

-学生回答后，教师总结金属的共同特征，如光泽、重量等。

-教师提出问题：“你们想知道金属还有什么特别的性质吗？”

-学生表达好奇心和求知欲，教师宣布本节课的主题《金属》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过多媒体课件介绍金属的基本概念、外观特征和物理性质。

-教师进行实验演示，如金属的导电性实验，让学生观察并记录实验结果。

-教师引导学生通过实验操作，感受金属的硬度和导热性。

-教师讲解金属的用途，并展示金属在不同领域的应用实例。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写金属的物理性质和用途。

-学生完成后，教师组织小组讨论，互相检查答案。

-教师选取几个小组的代表分享答案，并对错误进行纠正。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果金属暴露在空气中会怎样？”

-学生思考后回答，教师引导讨论金属的腐蚀和防锈方法。

-教师展示一些防锈措施，如涂漆、镀层等，并让学生讨论其原理。

-教师提出：“我们为什么要回收金属？”引导学生思考资源节约和环保的重要性。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师给出一个真实问题：“如何设计一个简单的金属回收计划？”

-学生分小组讨论，提出自己的想法和计划。

-教师邀请几个小组分享他们的计划，并提供反馈。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调金属的特性和应用。

-教师提醒学生关注金属在日常生活中的重要性，并鼓励他们在生活中观察和思考。

-教师布置作业，要求学生记录家中金属制品的用途和特点。

整个教学过程注重师生互动，通过实验、讨论和问题解决等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和环保意识。同时，教学过程紧扣实际学情，确保学生能够理解和掌握新知识。

学生学习效果

学生在完成《金属》这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述金属的外观特征，如颜色、光泽、形状等。

-学生理解并能够列举金属的物理性质，如密度、硬度、导电性、导热性等。

-学生掌握了金属的常见用途，并能够举例说明金属在不同领域的应用。

-学生了解了金属的腐蚀原理以及防锈措施，增强了金属保护意识。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和观察能力，能够独立进行简单的科学探究。