第4课《 赠刘景文》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

第4课《赠刘景文》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第4课《赠刘景文》。本节课将通过学习宋代文学家苏轼的《赠刘景文》，使学生了解古诗的基本格式和韵律，感受诗人对友人的深厚情感，同时学习诗中的景物描写和比喻手法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已经学习了简单的古诗，对古诗的基本格式有了一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习古诗的韵律和修辞手法，同时通过诗中的景物描写，培养学生的审美情感和想象力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化理解与传承能力。学生将能够通过阅读和解读《赠刘景文》，提升对古典诗词的鉴赏能力，学习运用文学语言表达情感和描绘景象；同时，通过探究诗句背后的文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，培养高尚的审美情趣和民族自豪感。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句式结构，能够阅读简单的文章，并对古诗有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解简单的古诗内容，并用口头语言表达自己的感受。

在素质方面，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中，表现出一定的自觉性和独立性，但自我管理能力尚需提高。

在行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，部分学生在课堂互动中可能表现出一定的内向和拘谨，需要教师鼓励和引导。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对古诗的兴趣和认知程度将直接影响他们的学习效果。此外，学生的表达能力和合作意识也会在学习过程中起到关键作用。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，帮助他们更好地理解和欣赏古诗。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、黑板、音频播放设备

2.软件资源：统编版语文三年级上册教材、PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：古诗朗读音频、教学动画或视频

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《赠刘景文》的预习资料，包括诗的原文、作者介绍和背景资料，明确要求学生熟悉诗句，理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些景物给你留下了深刻印象？”，“诗人是如何表达对友人的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读《赠刘景文》，初步理解诗意。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和点评。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，减少课堂陌生感。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示苏轼的画像和简介，引出《赠刘景文》的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解古诗的韵律、修辞手法，重点分析诗中的景物描写和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的意象和情感，以及如何在自己的写作中运用这些手法。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解古诗的文学知识，帮助学生掌握鉴赏方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何鉴赏和创作古诗。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握古诗鉴赏的基本方法，提升文学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首以“赠友人”为主题的简短古诗，要求学生运用本节课学到的景物描写和情感表达技巧。

提供拓展资源：提供一些苏轼的其他诗作，以及关于宋代文化和诗歌的阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作一首简短古诗，并尝试运用课堂上学到的技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解宋代文化和苏轼的诗歌。

反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：