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教育谈心谈话记录表

1.谈话时间：2022年10月10日

2.主题：学生学习情况及个人发展

谈话对象：学生小明

谈话人：班主任李老师

谈话内容：

1.评价小明的学习情况，了解他的学习动力和学习方法。

2.询问小明对自己未来的规划和目标，帮助他树立正确的人生观和价

值观。

3.指导小明如何处理人际关系，培养积极的心态和情商。

4.鼓励小明在学习和生活中勇敢追求，努力克服困难，保持乐观的态

度。

谈话总结：

小明在学习上有一定的潜力和动力，但需要更加努力和自律。在未来

的规划上，需要更加清晰和明确，建议他多与老师和家长交流，寻求

更多帮助和指导。要培养积极的心态，增强自信心，努力学会处理人

际关系，成为一个全面发展的人才。

3.主题：学校心理健康教育谈心谈话记录表

谈话时间：2022年10月15日

谈话对象：学生小华

谈话人：校心理辅导员王老师

谈话内容：

1.了解小华最近的情绪和心态，关心他的心理健康状况。

2.分析小华的问题所在，找出问题的根源，并帮助他寻找合适的解决

方法。

3.关注小华的人际关系和家庭情况，指导他合理处理人际冲突和家庭

矛盾。

4.针对小华的个人特点和性格，制定个性化的心理健康辅导方案，帮

助他建立自信和坚强的内心。

谈话总结：

小华在最近的学习和生活中出现了一些心理问题，情绪波动较大。在

今后的学习和生活中，建议他多参加心理健康教育活动，同时要保持

乐观的态度，多与周围的同学和老师交流，寻求帮助和支持。

4.主题：师生交流谈话记录表

谈话时间：2022年10月20日

谈话对象：学生小红

谈话人：语文老师张老师

谈话内容：

1.对小红的学习情况进行全面评价，鼓励她在学习上多思考，多积极

参与。

2.对小红的语文学习情况进行具体分析，指出她的优势和不足，并给

出提高建议。

3.关心小红的学习动力和学习方法，指导她如何高效学习，提高语文

成绩。

4.阐述语文学习的重要性，向小红灌输正确的学习观念和学习态度。

谈话总结：

小红在语文学习上有一定的天赋和潜力，但需要更加努力和专注。建

议她多进行课外拓展，增加语文阅读量，加强对文学常识的了解，同

时要注重语文基础知识的巩固。希望小红在今后的学习中能够更加自

信，更加用心，取得更好的成绩。对小红的学习情况进行全面评价，

张老师发现小红在语文学习方面具有较好的基础，能够理解课堂内容，

并且在阅读理解和写作方面也有一定的能力。然而，在课外拓展和积

极参与课堂讨论方面还有所欠缺。张老师鼓励小红要充分利用时间，

和同学们进行思想碰撞，多思考，多交流，可以带着问题去向老师请

教，认真思考老师对找出问题的根源，给出提高建议。对语文学习的

重要性进行阐述，并向小红灌输正确的学习观念和学习态度，激发小

红学习兴趣。

张老师对小红的学习动力和学习方法进行了关心和指导。她建议小红

要有明确的学习目标，并通过量化目标来推动自己的学习，例如每天

预习、复习的时间。另外，张老师建议小红可以尝试使用不同的学习

方法，比如通过制定学习计划、错题反思来提高学习效率，还可以给

小红提供一些学习技巧，如利用碎片时间阅读，充分利用图书馆等资

源。

希望小红在今后的学习中能够更加自信，更加用心，取得更好的成绩。

张老师提醒小红要注意保持积极的心态，对待学习和生活中的挑战要

勇敢面对，不要轻易放弃，要树立信心，勇敢追求。

张老师在谈话结束时再次鼓励小红，希望她在接下来的学习和生活中

能够付出更多的努力。张老师表示会继续关注小红的学习情况，提供

适当的帮助和指导。

另心理辅导员王老师对小华的心理状态表示关心。王老师了解到小华

最近的情绪波动较大，因此对小华的心理健康进行了深入探讨。王老

师首先表达了对小华情绪波动的理解和关心，并简要分析了小华情绪

波动可能的原因。王老师细致地询问小华的情绪变化、压力来源，以

及他处理情绪的方式和效果，结合小华的回答和表现，王老师进一步

分析了小华情绪波动背后的心理原因。王老师简要总结了小华情绪波

动可能造成的不良影响，包括对学习生活的影响和未来发展的局限等，

并向小华传达了困境和压力不是难以解决，不妨多和自己信任的人交

流。王老师根据小华对生活学习压力较大的描述，客观地分析了小华

所面临的问题和可能的解决途径，并向小华传达了心理辅导的理念和

方法，并对小华未来学习、生活及心理健康的预期和期许。

张老师对小华的个人特点和性格进行了分析，以加强心理健康辅导的

针对性。王老师态度友好，语气温和，耐心倾听小华的诉说，对小华

所表达的情绪与压力予以理解和关切，积极给予非暴力交流及心灵疏

导