20新人教版四年级数学上册因数中间或末尾有“0”的笔算乘法(省级公开课教学设计).pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

的乘法

教学目标

1、通过课件中情境的创设，让学生经历计算过程中掌握因数中间或末尾有0的

计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性，自主迁移

类推出两个因数末尾都有0的简便算法：先把0前面的数相乘，再看两个因数末

尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个零。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握算理和竖式的简便写

法以及积的末尾0个数的确定。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

2学情分析

本节课是在学生已经掌握了两位数乘两位数因数中间有0的笔算乘法与两位数

乘两位数末尾有0的口算乘法的基础上教学的。

3重点难点

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

教学难点：

掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

4教学过程

4.1第3学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、导学发现

1、课前预习。

计算下面各题，并说一说你是怎样想的。

425×32=22×40=

2、出示学习目标。

1．因数中间或末尾有0的计算方法。

2．竖式的简便写法。

活动2【讲授】二、探究形成

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

课件出示例2（1）160×30

师：两个因数末尾都有0，该怎样计算呢？请同学们自己试一试吧。然后和你的

同桌说一说，你是怎样算的，又是怎样想的，看谁的最简单。

生汇报：

生1：我是这样口算的：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。

生2：我是这样想的：可以这样想：

16×3＝48，10×10＝100

48×100＝4800

所以160×30＝4800

生3：我是这样算的：

生4：我是这样算的：

比较：这个算式的末尾有0，你认为哪一种方法简便一些。在写竖式时要注

意什么?

生：笔算的第一种方法简便，把末尾0前面的数对齐。

师：好，你们发现的非常的好，我们来看第二个算式。

课件出示第二个算式（2）106×30＝

师：这个算式中间和末尾都有零。我们该怎样算呢？

口算：生:先用106×3=318再在积的末尾添上一个0。

2．交流展示

笔算：板演2人可能有下列情况：

比较：

生1：第一个同学没有用简便竖式。

生2：第二个非常好，我同意。

生3：第三个同学做错了，在算3和6相乘得18要进位，他忘了。3乘0

得0再加上进1，所以要写1。

总结方法：

师：你们能说说因数中间、末尾有0的乘法笔算方法吗?怎样确定积末尾0

的个数？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，再在积的末