【济南版】八年级生物上册教案第4单元第4章第1节22-遗传的物质基础-2.pdf

课型：新授课

1．知识目标

说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA

和基因的关系。

2.能力目标

通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。

3．情感、态度与价值观目标

培养学生的科学：通过对遗传学发展的了解态度。

课前准备：

制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。

教学过程：

教学环节及

教师活动学生活动设计意图

时间安排

教师通过一定的方式（课件、小将复习旧知常态

学生回忆、看书

黑板或口述等）呈现对上节课学化，从而强化知

复习提问等，要给出准确、

过的主要知识的提问：1、我国为识的识记和落

5分钟规范的答案，必要

什么要实行计划生育？2、计划生实。

的要进行板演。

育的具体要求是什么？

出示三张孩子的照片，请学

生猜猜看哪一个是我的孩子，说学生交流课下调查激发学生学习兴

出猜测的依据。引出遗传和变异结果：自身与父母趣

现象，进入新课的学习。貌上的相似与不同

之处引出遗传和变异

创设情景

进而请学生例举生活中常见现象，进入本节

激发兴趣

的遗传和变异现象，通过分析讨学习

3分钟论，提炼出遗传的概念。

遗传和生物的其他生命活动

一样，也有其物质基础。今天我

们就来做一次遗传学家，探究遗

传的物质基础。

（第一个环节：通过两种手段使

利用学生已有

学生认同细胞核是遗传的控制

学生对多利培育过知识去解答

中心）程进行分析得出结论：遗传

1.播放克隆羊多利培育过程

物质存在于细胞

动画

核中

2.设计实验：证明伞藻的伞帽