《虽有嘉肴作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》 .pdf

《虽有嘉肴》作业设计方案

第一课时

一、设计背景

《虽有嘉肴》是一部中国古代文学名篇，作者是唐代大诗人

杜甫。这部诗篇以描写宴会上的美食为主题，通过对食物的描绘，

呈现了唐代社会的茂盛和人们对美妙生活的倾慕。本次作业设计

旨在通过同砚对这部名篇的深度研读和分析，援助他们更好地理

解古代文学、传统文化和诗歌创作。

二、作业目标

1.了解《虽有嘉肴》的作者、创作背景和主题内容；

2.理解《虽有嘉肴》中所描绘的食物和宴会场景；

3.分析《虽有嘉肴》中蕴含的文化内涵和艺术表现手法；

4.通过写作或演讲等形式，展示对《虽有嘉肴》的理解和感

悟。

三、作业内容

1.课前预习：要求同砚阅读《虽有嘉肴》，了解作者杜甫的

生平宁创作背景，预习诗文内容，沉思作品主题；

2.教室讲解：老师对《虽有嘉肴》的背景、内容、文学特点

进行讲解，引导同砚深度理解；

3.小组谈论：分成小组，谈论《虽有嘉肴》中所描绘的食物

和宴会场景，分析诗歌中蕴含的文化意义；

4.个人写作：要求同砚选择一个角度，写一篇关于《虽有嘉

肴》的读后感或评论，表达自己的见解；

5.展示环节：同砚可以选择朗诵自己的作品，或者进行小组

展示，分享对《虽有嘉肴》的理解和感悟。

四、作业要求

1.作业内容要求符合主题，观点明确，逻辑明晰；

2.要求结合教室讲解和小组谈论的内容，展示对《虽有嘉肴》

的深度理解；

3.作业形式不限，可以是文字作品、演讲、PPT等形式；

4.作业评分将思量同砚的表现和理解深度，鼓舞创新和个性

发挥。

五、评分标准

1.对《虽有嘉肴》的理解和分析是否深度；

2.作品的表达方式和内容质量；

3.是否能准确把握《虽有嘉肴》的主题和文化内涵；

4.是否能展示出对古代文学和传统文化的尊重和热忱。

六、总结

通过本次作业设计，《虽有嘉肴》这部古代文学名篇将会在

同砚心中留下深刻的印记，援助他们更好地理解中国传统文化和

古代诗歌创作。同时，也将激发同砚对文学的爱好和热忱，培育

其文学素养和审美能力。期望同砚在这个过程中能够感受到文学

的魅力，不息提升自己的文学修养和审美情趣。

第二课时

一、设计背景

《虽有嘉肴》是一部中国古代名著，描写了明清时期的宫廷

生活和宫廷文化。通过本次作业设计，旨在让同砚通过阅读和分

析这部名著，了解中国古代宫廷文化，提高同砚的阅读理解能力

和文学鉴赏能力。

二、设计目标

1.让同砚了解《虽有嘉肴》的背景和主要内容。

2.提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.培育同砚的分析和沉思能力。

4.激发同砚对中国古代文学的爱好。

三、设计内容

1.课前筹办：老师提前筹办好《虽有嘉肴》的原著或相关资

料，为同砚提供阅读材料。

2.阅读分析：同砚在教室上阅读《虽有嘉肴》，并结合教室

讲解和谈论，分析小说的主题、情节、人物形象等内容。

3.作业设计：

a.作业一：要求同砚撰写一篇读后感，包括对小说情节的理

解、对人物形象的评判等内容。

b.作业二：要求同砚选择小说中的一个片段进行改编，可以

改编成短剧、漫画等形式，并进行展示。

c.作业三：要求同砚结合《虽有嘉肴》中的情节和人物，写

一篇随笔或故事，展示对古代宫廷文化的理解和想象。

4.教室展示：同砚完成作业后，在教室上进行展示和分享，

互相沟通谈论，提高同砚的表达能力和合作能力。

四、评判标准

1.作业一：内容完备，观点明确，语言流畅，评判合理。

2.作业二：改编内容新颖，表现形式多样，符合原著精神。

3.作业三：情节合理，人物形象生动，体现对古代宫廷文化

的理解和想象。

4.教室表现：乐观参与谈论，展示内容明晰，表达流畅，展

示形式生动。

五、实施步骤

1.老师介绍《虽有嘉肴》的背景和主要内容。

2.同砚阅读《虽有嘉肴》，并在教室上进行谈论。

3.同砚完成作业一