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八年级上册第六单元生物的多样性极其保护自学提纲

第一章第一节尝试对生物进行分类

1、植物的分类【比较形态结构】（结合课本97页图形）

植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植

物。

无藻类植物：无种子，无茎叶，无根（如：海带、紫菜、水绵、衣藻）

种苔藓植物：无种子，有茎叶，无根（假根）（如：葫芦藓、墙藓、地钱）

子蕨类植物：无种子，有茎叶，有根（如：铁线蕨、肾蕨）

有裸子植物：无果皮，有种子（如：松、侧柏、杉、银杏、苏铁）

种

子

被子植物：有果皮，有种子子叶一片：单子叶植物（如：玉米、小麦、水稻）

子叶二片：双子叶植物（如：花生、大豆、菊）

对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。

花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

2、动物的分类：【比较形态结构和生理功能】(结合课本98页图形)

对课本98、99页讨论内容的解答如下:

动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。

脊椎动物由简单到复杂顺序为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

无脊椎动物学主要类群有（按简单到复杂的顺序排列）原生动物、腔肠动物、扁形动

物、线形动物、环节动物、软体动物、、节肢动物。

当然，脊椎动物比无脊椎动物高等。

第二节从种到界

1、生物分类概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种和属

等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位

及其进化的途径和过程。

2、生物分类单位：从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本

单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。

分类单位越大（比如界），包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘

关系越远；

分类单位越小（比如种），包含物种越少，物种间的相似程度越大，而共同特征越多，亲缘

关系越近。

注意：一种生物便是一个物种。

3、生物的学名一般采用双名法命名，这是由瑞典植物学家林奈提出的。每个物种的学名由

两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，它们都是拉丁文，并为斜体字。

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第二章生物的多样性

1、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，

生态系统的多样性.

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物种树仅次于巴西和哥伦

比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

3、种类多样性的实质是基因多样性。【基因是DNA上具有遗传信息的片段。】

4、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，

在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

5、利用基因多样性改良作物品种典型实例：

美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种；

我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品

种。

6、生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、

湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

7、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构

成了一个基因库，；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。

某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，

也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息环境，保护生态

系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

第三章保护生物的多样性

1、造成生物多样性面临威胁的原因：（阅读课本112页）。

生态环境的改变和