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浅谈在小学语文课程中渗透劳动教育

作者：陈少康

来源：《科学导报·学术》2020年第55期

????????【摘要】伴随着我国教育体系的不断改革，人们的劳动教育意识正在逐渐加强，特别注重在小学语文课程当中渗透劳动教育这一思想。众所周知，如果想有效地提高广大中小学生的劳动水平，营养同学们良好的劳动行为和良好的劳动态度，就需要断加强同学们的劳动教育。

????????【关键词】小学语文;劳动教育;存在问题;解决措施

????????正文

????????从学校层面上来看，适当的劳动教育可以缓解同学们的学习压力，但是有些学校忽视略了劳动教育，这就导致劳动教育成为了空谈。其次，学生如果出现迟到或者早退的现象就会惩罚其进行打扫教室等等。从家长层面上来看，他讲比较注重的是同学们的学习效率和学习成绩，只要同学们的文化课成绩好，其他的都不重要。

????????一、老师应该全面挖掘语文课程资源，树立劳动意识。

????????众所周知，小学语文课程当中有显性和隐性的勞动教育资源。在小学语文教育资源当中，显性的劳动教育资源主要是指小学课本当中的课文，这些课文可以让同学们直接感受到劳动人民的高贵品质，进而欣赏作者赞美劳动人民的写作手法以及思想情感。其次，可以介绍相关的劳动技艺。根据劳动教育的实际要求，老师们应该进行合理的分解，劳动教育相关的知识点分配到教学的不同阶段，不同年级。此外，老师们还应该结合劳动技能的教育要求，应该充分考虑不同年级，不同班级的实际情况，然后制定相关的教学计划和教案设计。譬如，同学们在学习《朱德的扁担》这一篇文章的时候，同学们会好奇朱德的扁担指的是什么？同学们学习完这一篇文章的时候，就会对朱德的扁担有一个深刻的理解，进而知道那个时期人们的艰苦，懂得劳动的重要性。长此以往，同学们在这种文化氛围的熏陶下就会端正其对劳动的态度，从而爱上劳动，树立正确的劳动意识。

????????二、老师们应紧抓语文课堂教学，不断深化劳动观念

????????众所周知，课堂教学是师生之间互动的一个过程，每一节课都可以成为劳动教育发展的空间。老师们在进行劳动教育的时候可以抓住文课本当中的重点词句进行品读，加深同学们对教材当中关劳动教育的话的理解，让同学们明白获取劳动果实是需要付出智慧和心情劳动的。其次，老师们还可以利用文章当中的插图来解读人物形象，譬如，同学们学习《邓小平爷爷植树》这一篇文章的时候，当老师们让同学们通读完课文之后，老师们就可以按照课文顺序来进行课文的讲解了。然后，老师们可以借助课本上的图像，再结合相关的资料进行讲解，向同学们介绍邓小平的生平事迹以及个人形象，体会邓小平良好的品质。最后，老师们还可以就进行重难点的讲解，比如，同学们在学习《花的学校》这一篇文章的时候，同学们可能会提问花的学校是什么意思呢？花的学校里都是花吗？这时老师们就可以让同学们先通读全文，然后老师们再进行讲解，同学们就会知道花的学校是什么了，知道劳动人民栽花的不易，以及养花的艰辛，长此以往，同学们就会养成爱护花草树木的意识和行为。

????????三、适当利用习作和写日记，丰富劳动体验

????????以前文邓小平爷爷植树的文章为例，老师们可以让同学们谈谈对植树的看法以及建议。然后老师们给予同学们一段时间，让同学们来进行讨论，然后同学们我搜集相关的资料可以了解到一些植树的相关知识，这时什么就可以利用笔记来进行知识的记录，不断的学习。长此以往，同学们不仅增加了植树的相关知识，还可以强自身劳动观念的训练。其次，师还应该鼓励同学们去进行真正的植树实践，只有实践才可以同学们将植树知识应用到生活当中，同学们体会到植树的不易。此外，同学们在植树的过程当中可以获得不同的体验，发现新知识。其次，我们在植树的过程当中可以不断揭示出劳动的各种关系，这样同学们的思维就不易混了，即使言语上有些迟钝，但行动上也会跟上。在劳动中，同学们不仅增加了相应的劳动技能和劳动知识，还锻炼了相关的语言能力以及劳动素养，同学们日后的生活及学习是非常的有帮助。

????????四、可以开展语文课程活动，感受劳动价值

????????众所周知，开展语文课程活动是加强劳动教育的一种手段，对于劳动教育的特殊性，老师们在进行知识教学的时候就需要不断贯穿其角色，进而不断培养同学们的劳动技能，帮助同学们形成更丰富的劳动体验。此外，学校还可以适当的开展一些语文课程活动，在这场活动中，同学们可以不断调动自己的现有知识、经验和技能，将语文活动课程进行对象化。这场活动当中，学校可以邀请劳动模范来学校讲述自身的追求经历，或者请通关的劳动能手来到学校献艺，这样的语文课程不仅可以吸引同学们的积极性，可以帮助同学们树立正确的劳动意识。

????????结束语

????????总而言之，在小学语文教学当中适当的渗透劳动教育，老师们在进行语