2024年新冀教版七年级上册数学课件1.1.2 有理数的分类.pptx

第一章有理数

1.1正数和负数

第2课时有理数的分类;1.通过具有相反意义的量的表示方法，理解正、负数的概念，会识别正、负数，培养数感与符号意识。

2.了解有理数的概念，掌握有理数的分类方法，会将有理数恰当归类，体会分类讨论的数学思想方法，培养学生的数感。;学习重点：

理解有理数的概念，并能掌握有理数的分类.

学习难点：

熟练准确的进行有理数的分类.;思考：上节课我们学习了用数表示具有相反意义的量，请举例说明。;

;定义：像－3，－13，－6，－123，－53，－43等这种形式的数，它们都是在已学过的数(0除外）的前面添上“－”得到的，这样的数叫做负数；像－3，+20，+290，+20，+22等这种形式的数，它们都是在已学过的数(0除外）的前面添上“+”得到的，这样的数叫做正数；0既不是正数也不是负数。“+”号通常可以省略不写。;思考：

（1）“－”为什么不能省略不写呢？

（2）结合小学学过的各种数，请任意写出10个正数，10个负数（形式尽量多样）;对表示具有相反意义的量有什么启发？;

;正整数、0、负整数统称为整数，

正分数和负分数统称为分数，

整数和分数统称为有理数。;;?;2.判断表中各数分别是什么数，在相应的空格内打“√”;3.填空

（1）非负数包括和；

（2）既是分数又是负数的数是；

（3）非正数包括和；

（4）非负整数包括和，又称为。;?;本节课我们研究了正数和负数及有理数的概念，请同学们带着以下问题进行总结：

(1)有理数有几种分类方法？分别是什么？

(2)在学习有理数的过程中，你经历了什么？这个过程中用到了哪些数学方法？积累了哪些活动经验？;1.下列说法中，正确的是（）

A.正整数、负整数统称为整数

B.正分数、负分数统称为分数

C.零既可以是正整数，也可以是负整数

D.一个有理数不是正数就是负数;?;3.判断对错：

（1）0是整数.（）

（2）0一定是正整数.（）

（3）自然数一定是整数.（）

（4）整数一定是自然数.（）;样，也可能因??厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养