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《变废为宝》教学设计（优秀8篇）

作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需

要注意哪些问题呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。这里是牛牛

范文美丽的编辑给大家找到的《变废为宝》教学设计（优秀8篇），欢迎参考，希望可以帮

助到有需要的朋友。

《变废为宝》教案篇一一、活动背景

玉米是北方农村的主要农作物，玉米皮“”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当

柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工

艺品。但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。为了

将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的

这门民间艺术，决定以变废为宝“—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。并且，

《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地

取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。我校所

在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。

二、活动目标

（一）设计思路

采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有

效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编

织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易

市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的

魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织

的传统文化。

（二）活动总目标

1、知识与技能：

（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能

力。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。

（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。

2、过程与方法：

（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上

网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺

方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。

（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。并通过亲自制

作实践，掌握简单的编织技术。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、热爱生活的真实情感，增强学生自豪感。

（2）使学生懂得欣赏家乡传统的玉米皮编织技术，并培养他们热爱、继承传统文化的思想

感情，唤起学生对玉米皮编织产业及文化保护的重视，树立保护意识。

（3）使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中能自

主解决困难；激发学生的探索兴趣，通过小组分工，培养主体参与意识和群体合作精神，使

学生体验到合作的。快乐，培养学生的协作精神和团队意识。

三、活动准备

（一）教师的准备

1、就这次的综合实践活动向六年级的学生做宣传。

2、对学生进行综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进行安全教育。

3、落实教学内容，做好；布置一个手工艺品展览区，准备一些必备工具，如玉米皮若干、

剪刀、纸篓等。

4、争取家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，为学生外出走访的安全提供保障。

5、与联系参观农家，做好沟通，取得他们的配合，确定参观点。

（二）学生的准备

1、让学生明确活动的内容——玉米皮的编织。

2、让学生明确活动的具体要求。

3、让学生在课前通过家长等渠道初步了解编织。

四、活动重难点

活动重点：引导学生自主提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查

找书籍、采访等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮编织的现状和基本知识，最终掌握简

单的编织技巧。

活动难点：培养学生的动手能力，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题，

加强对家乡的热爱，形成资源有效利用的意识。

五、活动时长：

一个月

六、活动对象：

小学六年级（一）班的学生

七、活动过程

第一阶段：课题的生成与小组的确立

阶段目标

1、通过图片、视频等观赏，激发学生对玉米皮编织的探索兴趣，感受传统编织文化的魅力。

2、通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定子课题。

3、了解调查与实践是科学的基本方法。通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、