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敏又汇２００８．０７（下旬刊）

动物营养学实验教学改革初探

口祁凤华徐春生

石河子大学动物科技学院（新疆・石河子８３２００３）

摘要传统的动物营养学实验教学，以教师的现场演示为主，学生只是被动的接受，学习的主动性没有充分地调动起

来。因此，为了提高本实验课教学的效果，使教与学产生互动，培养学生做实验的兴趣。本文根据多年来的实验教学经验进行

了一些改革探索，取得了一１定的效果。

关键词动物营养学实验技能改革

中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—７８９４（２００８ｊ０７—０７７－０１

动物营养与饲料科学实验是动物科学及动物医学专业学生的组查阅相关国内外资料。进行消化代谢试验设计，在了解本地饲料

必修课程，与生产实践联系紧密，要求学生能够应用所学知识，解决资源的前提下，根据试验设计选择饲料原料。而后经过全班讨论后

实际问题。本实验内容多、步骤复杂，操作难度大，要求精度高。它是选定１－２个试验内容，根据试验方案选择饲料原料并设计饲料配

畜牧专业技术人员及科研＾、员必备的专业技能，是指导养殖生产实方。实验结束后，最后按论文格式写出试验报告。这样既可增强学生

践的依据。的主动性，调动学生的学习热情，激发了做实验的兴趣，又避免了教

由于实验课在培养学生的实践能力和创新能力等方面起着至学过程中照本宣科的问题。并且在整个实验过程中，使同学们学会

关重要的作用，所以实验教学质量的好坏，直接影响学生的动手能了如何进行科学试验，如何撰写科技论文，为他们今后顺利的完成

力、专业技能以及学校的整体办学水平。但是，多年来形成的重视理毕业设计及毕业论文奠定了良好的基础。

论课教学，忽视实验教学的倾向，在一些学生思想中还或多或少的（二）保证预习质量，课堂随机提问

存在。因此，如何通过实验教学巩固理论知识，培养学生严肃认真的预习是保证实验教学的必要手段。为保证学生的预习质量，我

科学态度，提高学生分析问题、解决问题的能力，是我们教学工作的们都提前布置几道思考题，上课时再给十分钟预习时间，随后提问

重点。近年来，我们通过对教学内容及教学方法的不断改进和完善，并记入平时成绩。根据学生回答问题的情况，有所侧重的对实验的

取得了一定的效果。现有几点ｂ得体会和大家分享。重点、难点进行讲解。对操作复杂的实验步骤进行演示，同时让学生

优化实验设置，紧密联系生产实际对各种仪器、设备的正确使用方法有一个直观的了解。

一

、

为更好地开发利用我区丰富的饲料资源，培养创新型动物营养（三）提供机会，培养学生的动手能力

与饲料学科技人才，在动物营养与饲料学的教学中增设相关的创新学生的积极性调动起来后，他们的求知欲望是很